第二天 會議研討
二○○九年五月十六日(星期六) Saturday, May 16th, 2009 
下圖：參加會議的老師們由宿舍前往沙省大學商學院教室
下圖：沙省大學校園建築全都是由石頭建造
08:00 – 9:00
註冊 (Registration) – Commerce Building
09:00 – 10:20
研習討論 (Concurrent workshops) – 1A, 1B, 1C, 1D, 1E
1A 主題 (Topic)：如何安排程度不齊的教學 (How to conduct a multilevel teaching)
主講 (Presenter) ：陳靜華 (Ching-Hua Tsui)、游雅晴老師 (Joyce Yu)
主持 (Chairperson) ：鄧倩麗校長
摘要 (Abstract) ：針對學生程度參差不齊的班級，老師該如何安排有效的教學，使所有的學生能充份的利用其學習時間，參予學習活動，達成預定的教學效果和教育目的。講座中將介紹以溝通式的教學觀」為主軸，安排單元「聽、說、讀、寫」四種綜合交錯能力的分組教學活動設計。
1B 主題 (Topic) ：讓小朋友喜欢上漢語拼音 (Let Kids Love HanYu PinYin)
主講 (Presenter) ：桂娟老師 (Juan Gui)
主持 (Chairperson) ：楊愛芳校長
摘要 (Abstract) ：中文拼音是一套用拉丁字母結合聲調的中文發音系統。它是學習普通話，幫助識字，閱讀和查字典的金鑰匙。中文拼音在學校的大力推廣下，在中國超過已有10億人已基本掌握了中文拼音。作為中國人，很自豪能在一個說英語的國家推廣中文學習和傳播中國文化。在實踐教學和自我總結後，我重點想和大家交流以下幾個方面：如何讓小朋友更容易接受拼音、怎樣使用課本、怎樣使拼音教學更有趣。
1C 主題 (Topic)：教室裡的魔術師 (Classroom Magician)
主講 (Presenter) ：謝翠屏校長 (Angela Tse)
主持 (Chairperson) ：黃榕根校長
摘要 (Abstract) ：教室裏的老師就像表演臺上的魔術師，每一位入場的觀眾都不想看一場沉悶及死寂的演出。沒有法力魔術棒，老師如何使學生的注意力變得集中、把沉悶的課文內容變得生動、把普通的字句變得有趣、把死寂的課堂變得生氣熱鬧呢？老師就要像表演臺上的魔術師一樣，要借助技巧和安排好的道具。現在，就讓我們一起研討道具及技巧上問題。
1D 主題 (Topic)：用歌唱教語文 (Use singing for language teaching)
主講 (Presenter) ：蘇偉琪校長 (Vicky Su)
主持 (Chairperson) ：翟應容校長
摘要 (Abstract) ：歌聲是上蒼賦予人類最直接最自然的樂器，無論走到哪兒，隨身攜帶，無論是喜、怒、哀、樂，都得以藉著唱歌抒解情緒，藉由歌詞表達心意，曲中的繁複詞句往往在不知不覺中烙印腦海了。簡單，快樂的學習，獲得了學習後的成就感，產生濃厚學習興趣，最終達到學習目的。相反的，緊張，痛苦的學習，心情無法放鬆，多數心思、情緒，專注於緊張上，得到的結果，便是事倍功半，甚至因挫敗感而容易產生放棄學習的念頭。讓學習語文達到事半功倍的效果－一用歌唱教語文。
1E 主題 (Topic)：善用「生活華語」之E-PEN 和朗讀光碟 (Teaching Experience of the “Living Mandarin”)
主講 (Presenter) ：黃瓊玉老師 (Amy Huang)
主持 (Chairperson) ：葉憲年校長
摘要 (Abstract) ：針對沒有中文背景之學生的班級，老師如何充份利用「生活華語」以安排有效的教學，使所有的學生能充份的利用其學習時間，參予學習活動，達成預定的教學效果和教育目的。講座中將介紹「生活華語」，安排單元「聽、說、讀、寫 (打)」四種綜合交錯能力與利用「生活華語」所提供的E-PEN 和朗讀光碟製作MOODLE網路互動課後輔助教學課程，以提昇學生學習興趣與提供非同步課後學習輔助，進而提昇學生之「聽、說、讀、寫 (打)」的能力。
10:20 – 10:30
休息 (Break)
10:30 – 11:50
主題講座 (Keynote Presentation)
主題 (Topic)：兒童閱讀中文理解的歷程 (“Developing Chinese Reading Comprehension Skills in Children”)
主講 (Presenter) ：梁子勤 博士 (Dr. Che Kan Leong) – Professor Emeritus, Dept. of Educational Psychology and Special Education University of Sask.
主持 (Chairperson) ：夏于其敏理事長/CACLS會長
摘要 (Abstract) ：從認知心理學及中國現代語法，探討小學生閱讀課文的認知過程。1. 標音和標義語文的異同。 2. 閱讀理解的基本認知過程。 3. 閱讀理解的評估。 4. 輔導閱讀教學。
11:50 – 13:00
午餐 (Lunch)