撰稿：2011/03/29

本校得知「加西中文僑校聯合會」今年四月份的才藝比賽中，將增設「中華文化常識測驗」項目，因此三月初公布四月份的校內學藝競賽中，將在五班至進修班先行舉行一次「中華文化常識測驗」，並且發布了中級組(五班至八班) 及高級組(九班至進修班) 的考題題庫，其中中級組題庫有199題，高級組題庫有171題。

雖然公布此測驗及題庫後，校方曾經接獲幾位老師及家長反應，題庫內容是否太難？準備時間是否不夠？是否有必要全面施測？可否只把題庫當作補充教材而不要測驗等等問題，但在校方詳細解說測驗的目的旨在讓學生多一點機會接觸中華文化常識，並且測驗結果完全不列入學校成績的「重在過程，不在結果」精神後，所有老師及家長都欣然同意進行這個新嘗試。

不料3月28日某報紙電子報的「政治新聞」中，有一篇題為：「配合僑委會活動 『百年』常識測驗 難倒僑生」的報導，身為學校負責人及溫哥華地區中文學校的一員，深感有責任必須站出來做些說明。

該報導指出，北美使用僑委會海外華語教材的中文學校，最近均因配合僑委會「建國百年」慶祝活動，而舉辦「中華文化與國學常識比賽」，且由僑委會提供「課外教材」，還要求海外中文學校辦理測驗。

本校是「加西中文僑校聯合會」的理事會成員之一，對於比賽的由來與測驗內容知之甚詳。加西中文僑校聯合會每年四月皆舉辦才藝比賽，學生自由參加，往年為硬筆書法、毛筆、作文、海報等項目，去年參加人數七百多人；自從兩年前增設翻譯項目後，中高級組報名作文比賽的學生銳減，於是理事會決定仿效全美中文學校聯合總會，將中高級組作文改為中華文化常識比賽。所以這不但不是配合僑委會的活動，就連題目都是十多所理事會學校分工合作，共同彙集而成的。僑委會更沒有要求我們辦理此項測驗。

報導認為教材完全只是為「建國百年」而設計，這些內容即使要從未學過中國歷史的孩子死背下來，有何意義？

適逢中華民國建國百年，加西中文僑校聯合會剛好推出此一比賽，卻被硬說成是為了建國百年而設計，難道我們明年﹑後年就不能一直辦下去嗎？這個比賽在美國，早已行之有年並且成效良好，頗受美國地區中文學校的老師﹑家長及學生喜愛，如果上網去查看他們的題庫，內容豐富多樣，深度更是令人讚嘆。以2010年題庫為例，歷史常識有360題，文化常識有425題，總共785題。而溫哥華的題庫僅不到200題，就被說成是毫無意義的比賽，難道我們真要承認加拿大的學生程度，還是學習態度遠遠不如美國學生嗎？

報導表示，屬於台灣僑委會教材系統的中文學校，在春假假期即為學生準備了約有兩百題的考題內容，請家長及子女利用春假時間準備，等過完春假再舉行測驗。

這個測驗，並非僑校聯合會的會員學校皆有舉辦，僅僅是本校把它納入每年定期舉辦的校內學藝競賽之一，不屬於期中考或期末考，更未列入學生的中文學校成績。測驗結果的好壞，完全不影響學生的成績，表現優秀的學生還能得到獎學金鼓勵。這個競賽，對本校而言，是發現學生其它才藝的一個管道；對學生而言，能在中文課之外增加一些其它的學習與挑戰，排解在中文學校只能咬文嚼字的單調，也算是一種調劑。由於競賽內容與僑校聯合會的比賽內容諸多相同，表現較佳的學生在校內暖身之後，更增加了參加校外比賽的興趣與信心，因此家長與學生都非常肯定本校舉辦的學藝競賽。

報導提及題庫內容從未在課文中教導過，北美的中學又未教導中國近代歷史，令北美的台僑學生感到非常困惑。

海外中文教育的目標，不僅僅是只有文字而已，還包含更多的文化內涵與倫理傳承。以本校為例，除了各種例行的中文比賽（造句﹑作文﹑書法﹑拼音﹑說故事﹑辯論等），還舉辦繪畫﹑著色﹑海報﹑電腦繪圖﹑電腦投影片製作等。此次增加中華文化常識比賽，除了可豐富比賽的多樣化，並且藉此機會教育，向學生介紹有關中華民族文化歷史的各種常識，而這些常識本就不易出現在教科書中，因此利用這一機會來向學生介紹，更顯得彌足珍貴。

再者，僑校聯合會所屬幾十所中文學校學生，包括來自台灣﹑香港﹑澳門﹑大陸﹑東南亞等的華裔學生，以及韓國﹑加拿大等非華裔學生，因此參與活動的學生是多種族的，絶非只有台裔學生而已。

報導指出，長年移居在北美的家長也無法正確回答，何況是在本地出生的子女？其實我們是先行提供題庫，也就是說，先告知學生測驗內容，再來進行測驗，家長只要題庫在手，便沒有不會回答的題目。家長也不須要去翻查資料，只要與學生共同閱讀題庫，不僅可增進親子關係，更可對中華文化常識進行一次總複習。