12/19 – 12/23

  本學期在這一週結束。這一個學期的實習獲益良多,不僅在課後會話課一展所長,也在班級實習中學習了很多導師們的方法接下來的兩個月是韓國的寒假,小朋友和老師都能好好休息。


  

11 30

20111130 小二課程第四十六堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾 1.      管理秩序,叫同學快點坐好。2.      點名。
會話練習

35分鍾

 

A:課文背誦 (五分鐘)一起背一次四首詩 B:課文提問 (五分鐘)T:小朋友,最喜歡做什麼運動?T______喜歡游泳,那我們要去哪裡游泳?T______喜歡踢足球,那我們要去哪裡踢足球? C:複習學習單第一大題(五分鐘)T____桌球?()  T____足球?() T:用什麼打桌球?  用什麼打羽毛球?  用什麼打高爾夫球? D:語法教學:平常/有的時候 1.     平常 (平時、通常)
T:我平常喜歡踢足球和打籃球。
T:平常在睡覺前,我會先刷牙。
T:我平常都寫完作業才會出去玩。
S:學生造句__________________
   S:學生造句__________________2.     有的時候……有的時候…… (偶爾、不是天天都做的)    T:媽媽有的時候會去市場買菜,有的時候會去超市買菜。   T:所以媽媽每天都去市場買菜嗎?
  
T:弟弟有的時候打籃球,有的時候踢足球。   T:弟弟只打籃球嗎?
  
T:感冒時,身體有的時候冷,有的時候熱,真的很不舒服。   S:學生造句__________________   S:學生造句__________________ (下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111130  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第九課『你喜歡什麼運動?』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。 (B) 會話課程 – 35分鐘 A:課文背誦 (五分鐘)一起背一次四首詩 B:課文提問 (五分鐘)T:小朋友,最喜歡做什麼運動?T______喜歡游泳,那我們要去哪裡游泳?T______喜歡踢足球,那我們要去哪裡踢足球? C:複習學習單第一大題(五分鐘)T____桌球?()  T____足球?() T:用什麼打桌球?  用什麼打羽毛球?  用什麼打高爾夫球? D:語法教學:平常/有的時候 1.     平常 (平時、通常)
T:我平常喜歡踢足球和打籃球。
T:平常在睡覺前,我會先刷牙。
T:我平常都寫完作業才會出去玩。
S:我平常早上七點半就到學校上課。
   S:媽媽平常都去市場買菜。2.     有的時候……有的時候…… (偶爾、不是天天都做的)    T:媽媽有的時候會去市場買菜,有的時候會去超市買菜。   T:所以媽媽每天都去市場買菜嗎?   S:不一定。
  
T:弟弟有的時候打籃球,有的時候踢足球。
   T:弟弟只打籃球嗎?   S:不一定。有時候打籃球,有時候踢足球。
  
T:感冒時,身體有的時候冷,有的時候熱,真的很不舒服。
   S:我有的時候吃糖果,有的時候吃餅乾。   S*哥哥有的時候唱歌,有的時候讀書   T:這句有點奇怪,因為我們通常用「有的時候……有的時候……」是用來形容一件大的相關事項,像是「運動」裡面有很多種類;「晚餐」裡面有很多種類,你造的這句兩個動作沒有相關,所以不太對。 3.完成學習單:讓學生拿出筆,將學習單上的題目完成。  (下課)
學生語言問題:在造句時,學生的發音都不錯,因為大多使用以前學過的字彙,不過我也由此發現學生的字彙量非常少,會的詞就是那幾個,我鼓勵學生多去圖書館借書,以拓展自己的詞彙量與認詞能力。 
教學心得:     今天教了兩個語法,分別是「平常/有的時候」以及「有的時候……有的時候……」,在講解過一遍後,學生已理解這兩個語法的用法,造句也沒有什麼大問題,不過在「有的時候……有的時候……」這個語法的概念上,我多做了一些加強,當我們用「有的時候……有的時候……」造句時,會形容一件大的相關事項的細項,也就是說,兩細項彼此是有關聯的,像是「運動」裡面有很多種類(籃球、棒球、足球);「晚餐」裡面有很多種類(炒飯、青菜、牛肉),「有的時候……」若為相關的條件則會使句子更合理。  
輔導老師:

 

11 29

20111129 小二課程第四十五堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾 1.      管理秩序,叫同學快點坐好。2.      點名。
會話練習

35分鍾

 

A:課文背誦 (五分鐘)一起背一次四首詩 B:新課文暖身 (五分鐘)T:小朋友,最喜歡做什麼運動?T______喜歡游泳,那我們要去哪裡游泳?T______喜歡踢足球,那我們要去哪裡踢足球? C:完成學習單第一大題(十五分鐘)T____桌球()T____足球() T____網球()…… D:語法教學:平常/有的時候 1.     平常
T:我平常喜歡踢足球和打籃球。
T:平常在睡覺前,我會先刷牙。
T:我平常都寫完作業才會出去玩。

2.     有的時候……有的時候……   T:媽媽有的時候會去市場買菜,有的時候會去超市買菜。
  
T:弟弟有的時候打籃球,有的時候踢足球。
  
T:感冒時,身體有的時候冷,有的時候熱,真的很不舒服。
 E:完成學習單  (下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111129  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第九課『你喜歡什麼運動?』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。 (B) 會話課程 – 35分鐘 A:課文背誦 一起背一次四首詩 B:新課文暖身 T:小朋友,最喜歡做什麼運動?T______喜歡游泳,那我們要去哪裡游泳?T______喜歡踢足球,那我們要去哪裡踢足球? C:完成學習單第一大題T____桌球?S:打桌球T____足球?S:踢足球T____網球?S:打網球T:小朋友,有沒有看過這幾個字? (高爾夫)T:知道高爾夫球是什麼嗎?S골프T:所以,小朋友有沒有發現,只要是會用到「手」的球類,動詞都是「打」,像是「打桌球」「打棒球」「打籃球」「打高爾夫球」是不是都用手打?T:那麼,這個是什麼?(在黑板上畫桌球拍,與球拍,高爾夫球桿)S:用那個打桌球。T:對,所以這個是什麼?S……T:來,一起唸一次,球拍。球拍就是用來打球的工具,所以打桌球的是?S:桌球拍。T:用什麼打羽球呢?S:羽球拍。T:那高爾夫球呢?S*高爾夫球拍T:不對唷,來,我們看打高爾夫球的工具的「面」是不是很小?感覺只有一根桿子,所以我們會說這個是「高爾夫球桿」,只有這個比較不一樣,其他有「面」的,都是球拍。T:你們還知道哪些運動呢?S:跑步,跳跳繩,跳舞…… (下課)
學生語言問題:二聲三聲會飄掉,像是「打籃球」會說成「ㄉㄚˊ藍ㄑㄧㄡˇ」;「游泳」會說成「*ㄧㄡˇ泳」,這種語音偏誤真的不停的發生,每當這種偏誤發生,我會停下來做定調練習,像是「多聽、多讀、多寫、多看」、「還聽、還讀、還寫、還看」、「我聽、我讀、我寫、我看」、「再聽、再讀、再寫、再看」,其中粗體的部份是學生最容易出現偏誤的語音,所以我會常常利用這個例子來糾音。
教學心得:這次的教材對學生而言算是非常容易的,大部分的運動學生都知道,也知道其搭配動詞為何,倒是今天發現一個問題,學生的「每天」這個詞的用法很奇怪,常常會說錯誤的語法,像是「*我每天每天都來學校」(為什麼要重複「每天」?)還有「*我每天星期一和星期三去英語學院」,這句話也不對,我先解釋星期一到星期日都做某件事,可以說「我每天……」,我把這句話寫在黑板上,要學生改正,學生也懂得應該把「每天」改成「每個」才對。 
輔導老師:

 

11 25

20111125 小二課程第四十三堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾 1.      管理秩序,叫同學快點坐好。2.      點名。3.      發課文 登鸛雀樓
會話練習

35分鍾

 

 教學流程:A.    課文背誦 (10分鐘) (三首詩:憫農詩、相思、靜夜思)→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦B. 課文教學 (30分鐘) 1.一起唸一次「登鸛雀樓」2.賞析:詩的前兩句『白日依山盡,黃河入海流』,寫的是登樓望見的景色,寫得景象壯闊,氣勢雄渾。第ㄧ句寫望著落日向著樓前的群山西沉,在視野的盡頭慢慢沉沒。這是天空景到遠方景到西望景。第二句寫流經樓前的黃河水勢。這是由地面望到天邊,由近望到遠,由西望到東。這兩句詩合起來,就把上下、遠近、東西的景物,全都容納進詩筆之下,使畫面顯得特別寬廣,特別遼遠。   『欲窮千里目,更上一層樓』這樣兩句即景生意的詩,把詩篇推引入更高的境界,向讀者展示了更大的視野。從這後半首詩,可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見,而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物,更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程。這裡有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠的哲理。 3.「欲窮千里目,更上一層樓。」:如果想要看得更高更遠,那就得再往上爬一層樓→如果想要懂得更多知識,那就得再讀更多書→如果想要把球踢得更好,那就得多練習 4.      拿出「鸛」、「鵲」以及「鸛鵲樓」的圖片給學生看。 5.默寫 (20分鐘) →默寫「相思」和「登鸛雀樓」

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111124  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第八課『唐詩選其四 登鸛雀樓』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「登鸛雀樓」     會話教學  A.    課文背誦 (10分鐘) (三首詩:憫農詩、相思、靜夜思)→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦B. 課文教學 (30分鐘) 1.一起唸一次「登鸛雀樓」 2.賞析:(將兩段簡化教給學生)詩的前兩句『白日依山盡,黃河入海流』,寫的是登樓望見的景色,寫得景象壯闊,氣勢雄渾。第ㄧ句寫望著落日向著樓前的群山西沉,在視野的盡頭慢慢沉沒。這是天空景到遠方景到西望景。第二句寫流經樓前的黃河水勢。這是由地面望到天邊,由近望到遠,由西望到東。這兩句詩合起來,就把上下、遠近、東西的景物,全都容納進詩筆之下,使畫面顯得特別寬廣,特別遼遠。   『欲窮千里目,更上一層樓』這樣兩句即景生意的詩,把詩篇推引入更高的境界,向讀者展示了更大的視野。從這後半首詩,可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見,而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物,更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程。這裡有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠的道理。 3.佳句深探:「欲窮千里目,更上一層樓。」→原意:如果想要看得更高更遠,那就得再往上爬一層樓→引申:如果想要懂得更多知識,那就得再讀更多書→引申:如果想要把球踢得更好,那就得多練習 4.拿出「鸛」、「鵲」以及「鸛鵲樓」的圖片給學生看。 5.默寫 (20分鐘) →默寫「相思」和「登鸛雀樓」 (下課)
學生語言問題:1.「登鸛鵲樓」發音會發成「*ㄉㄥ ㄍㄨㄢ ㄑㄩㄝ 樓」2.「白日」的發音會發成「*ㄅㄞˇㄖ」;   2.「依山盡」的發音會發成「*一ˊ山盡」; 3.「入」會唸成「*ㄖㄨ」4.「海」會唸成「ㄏㄞˊ」 5.「欲窮」的發音會發成「*ㄩ ㄑㄩㄥˇ」;  4.「千里」的發音會發成「ㄑㄧㄢˊㄌㄧˇ」 5.「更」是破音字,所以很多學生會唸成「*ㄍㄥ」 6.「層」會唸成「ㄔㄥˇ」。
教學心得:    因為之前都沒有讓學生一個一個站起來唸,所以無法注意到所有學生的語音,今天讓學生再被一次,發現學生許多發音謬誤,錯最多的是「更」和「層」,「更」是破音字,許多學生唸成「ㄍㄥ」;「層」則是會唸成「ㄔㄥˇ」。今天用最簡單的方式講了「登鸛雀樓」這首詩的賞析,告訴學生為什麼王之渙要寫這首詩,也告訴學生末兩句「欲窮千里目,更上一層樓」的寓意以及引申意,往後在學習上,不管是課業或是做人處事,都應該抱著求知的精神,也以這句話勉勵學生。最後則是進行默寫測驗,這次的默寫分數比上次來得好,100分:三個,90-99分:五個。在默寫考試的過程中,常常有學生舉手說某些字不會寫,其實我已經先挑一些難字寫在考卷上了,其他空格的字,我認為是小學二年級學生該會的,像是「入」、「千」、「目」、「更」,學生都說沒學過,可是我覺得比較納悶的是,在上課的時候我不是都有講過了嗎?這些字學生應該要認識,難道也得像學校正規課程一樣,派作業給學生回家寫?之後會考慮在課堂上教學生寫字以及部首。
輔導老師:

 

11 24

20111121 小二課程第四十一堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾

1.      管理秩序,叫同學快點坐好。

2.      點名。

3.      發課文 登鸛雀樓

會話練習

35分鍾

 

 教學流程: A.    課文背誦 (10分鐘) (三首詩:憫農詩、相思、靜夜思)→分組背誦:全班分三組,一組一組背誦→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦                            B.課文複習T:「登」是什麼意思?T:「依」是什麼意思?T:「盡」是什麼意思?T:「黃河」在哪個國家?T:「入」的意思是?T:「黃河入海流」還可以怎麼寫? A.課文教學 (30分鐘) 1.先一起唸一次「登鸛雀樓」 2.「欲窮千里目」: →「欲」:想要→「窮」:非常 (無窮的:無盡的-用無盡造個句子)→「千里」:遠→「目」:眼睛→「目欲窮千里」(如果)眼睛想要看得更高更遠 3.「更上一層樓」:那就得再往上爬一層樓→「更」:再→「上」:往上爬(下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111124  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第八課『唐詩選其四 登鸛雀樓』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「登鸛雀樓」     會話教學  A.    課文背誦 (10分鐘) (三首詩:憫農詩、相思、靜夜思)→分組背誦:全班分三組,一組一組背誦→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦                            B.課文複習T:「登」是什麼意思?T:「依」是什麼意思?T:「盡」是什麼意思?T:「黃河」在哪個國家?T:「入」的意思是?T:「黃河入海流」還可以怎麼寫? A.課文教學 (30分鐘) 1.先一起唸一次「登鸛雀樓」  2.「欲窮千里目」: 「欲」:T:「欲」是「想要」的意思「窮」:T:小朋友,有沒有聽過「貧窮」?  T:對,就是沒有錢的意思,那貧窮的相反是什麼?S:有錢、富有T:對,「富有」就是有錢的意思,那很有錢的人叫做_______?S:富翁T:好,我們回到課文,這邊的「窮」其實不是「沒有錢的人」的意思。
T:這邊的「窮」是「無窮地」、「無盡的」的意思,像是海很大很深,所以我們可以說「無盡的海」、「無盡的天空」,現在誰會用「無盡」造個句子?
S:父母無盡的愛S:無盡的海→「千里」:T:小朋友,想想看,一千公里遠不遠?T:這邊的「千里」不是真的「一千公里」是代表很遠很遠的意思「目」:眼睛T:好,現在你們都知道這五個字的意思了,現在各組討論一下,「欲窮千里目」這句話是什麼意思? S1:「*想要戴很遠的眼睛」S2:「想要很遠的看」S3:「想要很遠的看」T:好,第二組和第三組還蠻接近的,現在看宜下老師在黑板寫的,和課文寫的差在哪裡?在黑板上寫下:「目欲窮千里」S:「目」從最下面跑到最上面了T:對,所以這句話的意思是「(如果)眼睛想要看得更高更遠」 3.「更上一層樓」:那就得再往上爬一層樓→「更」:再→「上」:往上爬 (下課)
學生語言問題:1.「白日」的發音會發成「*ㄅㄞˇㄖ」;   2.「依山盡」的發音會發成「*一ˊ山盡」;  3.「欲窮」的發音會發成「*ㄩ ㄑㄩㄥˇ」;  4.「千里」的發音會發成「ㄑㄧㄢˊㄌㄧˇ」。
教學心得:今天的秩序比前幾天都還差,因為班上有個小朋友前幾天陪爸爸去關島出差,所以沒來。今天他一來,差點把我好不容易培養起來的秩序和規則都打亂了,他仗著自己前幾天沒來,所以有資格對課程內容不熟悉,我上課問他問題,他就會說:「老師我沒有來,所以我不會。」可是明明是新的東西,別的學生也沒學過,所以,我要他安靜乖乖上課。最近上課的時候,我試著讓學生分組討論,因為每個學生都能發表想法,也能夠集思廣益,未來還會繼續利用分組的方式。今天有點趕得把課上完,明天會在解釋這首詩的寓意,也會考這首和上一首詩的默寫。
輔導老師:

 

11 22

20111122 小二課程第四十二堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾

1.      管理秩序,叫同學快點坐好。

2.      點名。

3.      發課文 登鸛雀樓

會話練習

35分鍾

 

 教學流程: 會話教學 要學生先一起背一次憫農詩、靜夜思、相思 A.課文背誦 (15分鐘) →分組背誦:全班分三組,一組一組背誦→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,一組一名,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦                            B.課文複習T:「登」是什麼意思?T:「鸛」是一種什麼?T:韓國哪棟大樓最有名?(補充量詞:棟)T:「白日」是什麼啊?T:「依」是什麼意思?T:用「靠著」造個句子T:「盡」是什麼意思? C.課文教學 (30分鐘)1.T:「白日依山盡」的意思就是「太陽下山了」,寫在第ㄧ句下面 2.「黃河入海流」:黃河的水流入大海→「黃河」: →「入」:進去T:那「入」的相反是什麼?→「海」:海裡T:所以這句話的意思是「黃河的水流入海裡」T:對,有沒有發現跟妳們說的韓文很像? 動詞都放在最後面T:以前的詩人很常用這樣的手法寫,有的是為了押韻,讓詩讀起來更好聽,現在在第案下面寫『黃河流入海』 (下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111122  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第八課『唐詩選其四 登鸛雀樓』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「登鸛雀樓」     會話教學 要學生先一起背一次憫農詩、靜夜思、相思 A.課文背誦 (15分鐘) →分組背誦:全班分三組,一組一組背誦→老師抽背:各組選出學習力較弱的學生,一組一名,到台前背給大家聽→自願上台:各組推派一名學生上台背誦 B.課文複習T:「登」是什麼意思?T:「鸛」是一種什麼?T:韓國哪棟大樓最有名?(補充量詞:棟)T:「白日」是什麼啊?T:「依」是什麼意思?T:用「靠著」造個句子T:「盡」是什麼意思? C.課文教學 (30分鐘)1.T:「白日依山盡」的意思就是「太陽下山了」,寫在第ㄧ句的下面 2.「黃河入海流」:黃河的水流入大海→「黃河」:T:猜猜看,黃河在哪裡?S:韓國、日本、台灣、法國T:都猜錯了。「黃河」是中國的一條河,也是中國第二長的河。 →「入」:進去T:那「入」的相反是什麼?S:出 →「海」:海裡T:所以這句話的意思是「黃河的水流入海裡」S:為什麼是寫「黃河 進去 海裡 流」?T:對,有沒有發現跟妳們說的韓文很像? 動詞都放在最後面T:以前的詩人很常用這樣的手法寫,有的是為了押韻,讓詩讀起來更好聽,現在在第案下面寫『黃河流入海』  (下課)
學生語言問題:今天在背誦課文時,「相思」會唸成「*相ㄙˋ」。
教學心得:今天一樣一上課就先讓學生默背前三首詩,然後各組選一名學生出來抽籤,抽到哪首詩就背哪首詩,三組有兩組都背得很好,都加十分,可是有一組的小朋友背不出來,結果他那組的其他學生就罵他,說都是因為他害他們那組不能加十分,結果那個小朋友就哭了,我便向全班同學說,每個人的學習能力都不一樣,每個人厲害的地方也都不一樣,有的小朋友很會讀書;有的很會踢球、有的很會畫畫,所以我們不能因為他背不好就罵他或是笑他,這是不對的,我們應該要鼓勵他,或是教他怎麼背,這樣不但能幫自己那組加分,也多幫忙同學做了一件好事,我們做好事之後都會很開心,對不對?所以以後全部的同學都一樣,如果別人不會做什麼事,要記得,要鼓勵他或是幫忙他,不能嘲笑或是罵他。
輔導老師:

 

11 18

20111118 小二課程第四十堂課

教 學 流 程

課堂管理5分鍾

1.      管理秩序,叫同學快點坐好。

2.      點名。

3.      發課文

會話練習

35分鍾

 

 教學流程:    要學生先一起背一次憫農詩和靜夜思    發考卷默寫(如果學生真的都寫不出來,就考聽寫)A.課文複習 (5分鐘)→「相思」的「相」和「思」是什麼意思?→作者是誰呢?→「春來」是什麼意思?→「發幾枝」是什麼意思?→「願」是什麼意思?→「采」是什麼意思?B.課文教學 (20分鐘)3.「願君多采擷」:希望你能夠多多採摘→「願」:希望→「君」:你→「多」:多多→「采」:採→「擷」:摘4.「此物最相思」:因為紅豆是最能代表相思的東西→「此物」:這個東西→「最」:最能代表→「相思」:互相想念 C.課文提問 (5分鐘)1.紅豆又叫什麼?2.紅豆生長在哪呢?3.「發幾枝」的「發」是什麼意思?4.「願」是什麼意思?5.「相思」是什麼意思?詩裡面是誰和誰互相思念?6.「採擷」是什麼意思?C.課文背誦 (10分鐘) (下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111118  實習對象:15位小學二年級學生
教學內容教學教材:※第八課『唐詩選其三 相思』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「靜夜思」    會話教學 要學生先一起背一次憫農詩和靜夜思,並提醒學生等等要考試 A.課文複習 (5分鐘)→「相思」的「相」和「思」是什麼意思?→「相思」的作者是誰呢?→「春來」是什麼意思?→「發幾枝」是什麼意思?→「願」是什麼意思?→「采」是什麼意思?B.課文教學 (20分鐘)3.「願君多采擷」:希望你能夠多多採摘T:「願」:是「希望」的意思,所以我們生日會許願對不對?「願」的意思就是「希望」的意思,就是「希望我想的是能夠實現」T:「君」:在這邊是「您」的意思,很奇怪對不對? 在以前,我們稱呼別人不是用「你/妳」,我們對我們尊敬的人,我們會說「君」。 T:「多」:多多的T:「采」:採T:「擷」:摘T:「採」和「摘」其實差不多,可是「採」通常是「大量的」,就是摘很多很多,像是「採茶」、「採花」;「摘」通常是比較少的,像是「摘一朵花」。4.「此物最相思」:因為紅豆是最能代表相思的東西T:「此物」:這個東西T:所以這邊的「這個東西」是什麼?S:紅豆→「最」:最能代表→「相思」:互相想念C.課文提問 (5分鐘)T:紅豆又叫什麼?T:紅豆生長在哪呢?T:「發幾枝」的「發」是什麼意思?T:「願」是什麼意思?T:「相思」是什麼意思?詩裡面是誰和誰互相思念?T:「採擷」是什麼意思? D.前兩篇課文默寫 (10分鐘)(下課)
學生語言問題:「紅豆生南國」的「南國」會發成「*ㄋㄢˇ國」;「春來發幾枝」一起念的時候,會唸成「*ㄈㄚˊㄐㄧ枝」;「此物最相思」的「此物」會唸成「*ㄘˊ物」。在默寫的部份,這次考憫農詩和靜夜思,比較多的錯誤有1.「汗滴禾下土」的「滴」和「疑是地上霜的」「地」都會寫成「低」或「底」2.很多小朋友不會寫「誰」這個字3.「思故鄉」注音會寫成「*ㄙˋㄍㄨ鄉」。
教學心得:今天把第三首詩上完,可是還沒有解釋詩意,下週會再補充。在默寫的時候,一開始秩序有點亂,因為學生發現有些國字在學校沒教過,所以不知道怎麼寫,就一直問問題,之後我受不了了,就直接要他們不會寫的就寫注音,剛剛改完考卷,都考得不錯,只有兩個不會寫,其小孩都在80分以上。今天上課的時候發生了一件與兒童心理學相關的事情,我覺得還蠻重要的,今天我上課上到一半,忽然摸了一個孩子的頭,另外一個孩子忽然很不開心,他說老師都只喜歡那個小孩,都不喜歡其他小孩,殊不知其實是因為我上課的時候不小心把口水噴到那個小孩的頭上,我才會假裝摸那小孩的頭,其實是想把口水擦掉,沒想到會衍伸出這種情況,我笑了笑,向同學們說:「老師喜歡所有的小孩,沒有討厭你們之中任何一個人,可是,誰上課越乖,老師就會越開心,所以你們如果上課都乖乖的,老師就會更喜歡你們」,小孩聽了馬上坐端正,之後若有小孩要搗亂,旁邊的小孩還會制止他,要他不要搗亂,否則老師就不喜歡他們了,有關小孩受老師寵愛的課題,今天又上了一課。
輔導老師:

 

11 21

漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111121  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容教學教材:※第八課『唐詩選其四 登鸛雀樓』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「登鸛雀樓」4.發考卷    會話教學 要學生先一起背一次憫農詩和靜夜思 A.課文背誦 (15分鐘)1.先給學生時間背「相思」。2.全班一起背一次3.分組背誦:全班分三組,一組一組背誦4.老師抽背:全班分三組,老師從各組選出學習力較弱的學生,一組一名,到台前背給大家聽,全部背對的學生可以為他們那組爭取到105.自願上台:各組可推派一名學生上台背誦,全部背對的可以為那組爭取到5分,如果背錯或是背不出來,那組就會扣10 B.課文教學 (30分鐘)(發下課文 「登鸛雀樓」)T:好,今天我們要來學一首很有名的詩,現在我們先來看看這首詩的題目,來,一起念一次「登鸛雀樓」S:「登鸛雀樓」(1)「登」:T:小朋友,有誰知道「登」是什麼意思? 不要跟老師說是天花板上面的燈S:「*燈光」、「登山」T:有小朋友的答案很接近,「登山」的「登」是什麼意思?S:「爬山」T:對,現在把筆拿出來,把「登」圈起來,在旁邊寫「爬上」(2)」:T:這個字怎麼念?S:「ㄑㄩㄝˋ」T:知道是什麼意思嗎? 來,看這個字的旁邊是不是有個「鳥」?所以他是一種什麼動物?S:鳥T:對,是一種鳥,下次老師再帶圖片來給你們看(3)「鵲」通()T:所以,這個字也是一種_______?S:鳥T:對,「」、「鵲」的部首都是「鳥」,所以都是一種鳥(4)「樓」:T:「樓」是什麼意思啊?S:「樓上」、「樓下」、「樓梯」T:對,小朋友說的都是這個「樓」,還有,我們現在在平生學院的「二___?S:二樓T:如果很高很高的房子我們會叫它什麼?(在黑板上畫63大樓)T(63大樓)這是什麼?S육삼빌딩.T:講中文,我們會說「63大樓」,有沒有聽過「高樓大廈」?所以這邊的「樓」是「大樓」的意思,快在旁邊寫「大樓」。 1. →「白日」:太陽→「依」:是靠著、依靠→「盡」:消失→「白日依山盡」:太陽下山了 (下課)
學生語言問題:今天在背誦課文時,「此物最相思」的「此物」會唸成「*ㄘˊ物」。「紅豆生南國」的「南國」會發成「*ㄋㄢˇ國」。新課文的部份,「登鸛鵲樓」會唸成「登*ㄍㄨㄢ鵲樓」。
教學心得:今天課程一開始,便要求學生默背第三首詩「相思」,學生都表現得不錯,很快就背完了,果然在小學時期的記憶能力是最強的;而之所以會從各組選出學習力較弱的學生到台前背給大家聽,是因為想讓他們也跟上其他學生的腳步,因為我選的這幾首詩都是最有名也最好背的,當然有些字學生可能還沒學過,我也不指望他們一年後能再背出這幾首詩,不過就我學習語言的經驗,有學過就一定會有映象,未來學生升上高年級甚至是國高中,若遇到這些字,一定能讓學生更快理解。今天進入最後一首詩「登鸛雀樓」。 
輔導老師:

 

 

11 17

20111117 小二課程第三十九堂課

教 學 流 程
課堂管理5分鍾

1.      管理秩序,叫同學快點坐好。

2.      點名。

3.      發課文

會話練習

35分鍾

 

 教學流程:    要學生先一起背一次靜夜思A.課文複習 (5分鐘)→「相思」的「相」和「思」是什麼意思?→作者是誰呢?1.「紅豆生南國」:紅豆生長在南方的國家 B.課文教學 (20分鐘) →「紅豆」:又稱相思子 (相思的種子)2.「春來發幾枝」:明年春天又長出了多少新的樹枝呢?→「春來」:寫「明年春天到來」,因為作者是在今年秋天寫的→「發」:「長出」→「幾」:多少→「枝」:樹枝3.「願君多采擷」:希望你能夠多多採摘→「願」:希望→「君」:你→「多」:多多→「採」:採→「擷」:摘4.「此物最相思」:因為紅豆是最能代表相思的東西 C.課文提問 (5分鐘)1.紅豆又叫什麼?2.紅豆生長在哪呢?3.「發幾枝」的「發」是什麼意思?4.「願」是什麼意思?5.「相思」是什麼意思?詩裡面是誰和誰互相思念?6.「採擷」是什麼意思?C.課文背誦 (10分鐘) (下課)

 漢城華僑小學教育實習實習生日誌

實習時間:20111117  實習對象:15位小學二年級學生

教學內容 教學教材:※第八課『唐詩選其三 相思』 (自編教材) 教學流程:(A)  課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序,叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「靜夜思」    會話教學     要學生先一起背一次靜夜思A.課文複習 (5分鐘)→「相思」的「相」和「思」是什麼意思?→作者是誰呢?1.「紅豆生南國」:紅豆生長在南方的國家 B.課文教學 (20分鐘) 1.「紅豆」:又稱相思子 (相思的種子)T:吃過紅豆嗎?S:吃過(有的沒吃過)T:韓國也有很多點心是紅豆口味的,像是雕魚燒、核桃餅、紅豆粥,都很好吃。紅豆是甜的還是鹹的啊?S:甜的T古代有個女人,因為丈夫打仗死掉了,太難過而哭死於樹下,化為紅豆,後來人們把紅豆又稱為相思子。唐詩常用紅豆來表達相思之情。小小的紅豆代表了詩人對朋友的深深的想念。2.「春來發幾枝」:→「春來」:T:現在在「春來」旁邊寫「明年春天到來」,因為作者是在今年秋天寫的,所以要等到明年春天→「發」:T:猜猜看「發」是什麼意思。S*發東西的發T:不對。在這裡是「長出來」的意思。春天會長出來……→「幾」:多少T:「幾」是多少的意思。我們會說「幾個」也會說「多少個」對吧?→「枝」:(再黑板上畫一顆紅豆樹,並畫樹枝)T:「枝」是樹枝的意思,不是一支筆、兩支筆的「支」 T:明年春天又長出了多少新的樹枝呢? 3.「願君多采擷」:希望你能夠多多採摘→「願」:希望→「君」:T:以前的人不說「你/妳」,會說「汝」;而「君」就是比較尊敬的,也就是現在我們說的「您」。→「多」:多多→「採」:T:蝴蝶會採什麼?T:蜜蜂會採什麼?T:我們到花園採什麼?   (下課) 
學生語言問題:「紅豆生南國」的「南國」會發成「*ㄋㄢˇ國」;「春來發幾枝」一起念的時候,會唸成「*ㄈㄚˊㄐㄧ枝」。
教學心得:今天進入第三首詩 相思,這首詩很簡單易懂,相信學生很快就能理解詩意。下一堂課會把這首詩上完,也會考前兩首詩的考卷。
輔導老師: