Normal
0
0
2
false
false
false
EN-US
ZH-TW
X-NONE
MicrosoftInternetExplorer4
Normal
0
0
2
false
false
false
EN-US
ZH-TW
X-NONE
MicrosoftInternetExplorer4
1.一年級會話班教學:
本週進行唐詩總複習並教導學生上台朗讀的方式及技巧,原訂於下週的晨間朗讀時間,讓學生上禮堂表演,但是我發現動作教學真的比我想像的難非常多,所以改為其妺成果發表。唐詩搭配舞蹈,雖然只是幾個簡單的動作,但是有的學生就是怎麼樣都學不會,所以老師就要非常有耐心的一個一個糾正動作。也因為最近都在排練動作,教室會變得非常吵鬧,很對不起在隔壁辦公的江組長,下週會移至平生學院最裡面的那間舞蹈教室練習。
2.二年級作文社團:
本週作文課第一堂課是學習單一張,主要內容是看圖完成短文,我設計了四題,每題都有一張圖和一篇文章,並在文章中挖空,讓學生發揮想像力自由作答,我拿了第一格做示範,其餘三格就讓學生自己做。第二堂課則是帶學生去圖書館閱讀,並讓學生完成「柯南活動」。
漢城華僑小學教育實習
實習生週記
實習教師: 林家任 系所班: 應華三
實習期間: 2011年 8 月 至 2012 年
7 月
第十一週 自2012年 5月21日 至 2012年 5月25日
|
實習項目
|
實習內容
|
教學實習
|
1. 備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材:唐詩教學「登鸛鵲樓」、總複習
(2) 二年級作文教學
教材:國小作文100分第六課
|
行政實習
|
(1)訓導處實習
|
與實習相關重要事件記錄與觀察
|
1.一年級會話班教學:
本週把五首唐詩都教完了,預計在下週進行總複習並教導學生上台朗讀的方式及技巧,希望能在下次晨間朗讀活動時間,讓一年級會話班的小朋友上台背誦這五首唐詩給其他小朋友聽。
2.二年級作文社團:
本週作文課進度回到寫作技巧練習,第一堂課是練習「單位量詞」、「一個字 兩句話」、「照樣造句」、「加長句子」以及「換句話說」。其中,「換句話說」這一單元對學生而言,似乎是最困難的一部分。
例:「昨晚下了一場大雨,路上積水了」
→「因為昨晚下大雨,所以__________。」
答案應該是「路上積水了」,可是學生常常會寫出令人意想不到的答案,像是「我沒回家」、「我不能出去玩」等這些不符合題意的答案,所以我會不斷的提醒要依照上一句來改寫句子。下週會針對本大題製作學習單給學生多練習。
3.進班實習:
今天是第三週進入三仁實習,這週是由許奭丞老師上台教學,許老師真不愧是學長,一上臺就很有老師的風範,許老師備課非常足夠,不但細心的教了課本內容,更製作了PPT做延伸,最令我印象深刻的是第一堂課,許老師利用PPT,將遊記的形式、視覺摹寫技巧、世界奇景做介紹,學生上課也上得很開心,這些也是我不足的地方,真的很感謝漢小提供讓我們互相學習的機會。
下週還有兩天的課,希望能夠以更輕鬆,讓學生更好吸收的教學方式教學。
|
本周為小的春假週,全校師生皆放假一週。筆者剛好能藉由本週充電一下,下周繼續努力。
漢城華僑小學教育實習
實習生週記
實習教師: 林家任 系所班: 應華三
實習期間: 2011年 8 月 至 2012 年
7 月
第九週 自2012年 4月30日 至 2012年 5月4日
|
實習項目
|
實習內容
|
教學實習
|
備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材:唐詩教學「春曉」
(2) 二年級作文教學
教材:看圖寫故事(二)
|
行政實習
|
(1)訓導處實習
(2)春季旅行協助
|
與實習相關重要事件記錄與觀察
|
1.一年級會話班教學:
本週進入第四首詩「春曉」。
唐詩課程已經持續約一個月,目前計畫等五首詩全學完後,藉由每週的朗讀時間上台表演給一、二年級的小朋友看,在朗讀時,會搭配一些生動的動作,增加表演的可看度。
2.二年級作文社團:
本週作文課是看圖寫故事,第一堂課是讓學生自行畫出四張圖,其四張圖必須是有關聯、有順序的,第二堂課則是讓學生練習把故事寫出來。一開始,我有點擔心學生會寫不出故事,不過令我意外的是,大部分的學生都寫得不錯,甚至還有學生寫了兩面。
3.進班實習:
本週是由我上台教學。備課時,其實我還蠻掙扎的,因為我們被分配到的是略讀課,月考不會考。在詢問過三年級老師的意見後,他們建議只要讓小朋友了解本課每段的大意在講什麼即可,所以我會在句子還有段落大易上多加強;至於生字的部份,三人的小朋友很乖,在上課前都會先在家查字典,然而,我覺得比較可惜的是,小朋友雖然查了字典,卻不知道茶的字詞的意思為何?在看完幾個小朋友的課本後,我發現原因在於字典裡解釋單詞所用的詞語也很難。例:「形象」的解釋是「由一個人的內涵、休養所呈現出來的風格與特色。」期中「內涵」、「休養」、「風格」對學生而言又是新的生詞,學生如果又努力不懈的去查這三個生詞的意思,勢必又會再生詞解釋中看到更多沒學過的生詞。要如何改進這種情況呢?我有兩點建議。第一點:「多閱讀課外書以增進詞彙量」小朋友在課餘時間,應多去讀書館閱讀書籍,因為是在閱讀,在沒有課業壓力下閱讀,學生能在無形中吸收許多課外學不到的知識以及生詞,對學生學習語言會有很大的幫助。第二點:「查字典後,試著用自己的話解釋一遍」這點也非常重要,試著用已知的詞彙去解釋,若解釋不出來,表示對此生詞還不熟,可以詢問家人或老師。不過,說真的,要一個小學生做到以上兩點,是非常困難的,所以我才會在課堂上花很多時間解釋生詞。
整體而言,我認為本週上的情況不太好,倒也不是準備夠不夠的問題,我想了很久,我認為是師生的默契不足,在上課時,每當我問問題的時候,舉手的就都是那幾個小朋友,而且我覺得我營造了一個很詭譎的上課氣氛,相信小朋友心裡也很納悶,這個看都沒看過的老師,怎麼會忽然來我們班教我們國語?因為去年三年級實習時,我不是在三仁,所以對師生而言,都是第一次接觸,全班應該有4/5的小朋友都不知道我叫什麼名字也因為沒有看過李老師上課的方式,所以我必須花時間去培養彼此的上課默契,像是第一堂課,我試著用分組的方式去吸引學生舉手發言,但是成效不佳,因為三仁本來沒有這個習慣,之前祈葦老師在上課的時候,也沒有使用分組的方式,所以我個人認為,要在短時間(一週)內重新建立另外一種上課風格,似乎有很高的難度。
下週還有兩天的課,希望能夠以更輕鬆,讓學生更好吸收的教學方式教學。
|
全新的正體中文 WordPress 網誌 全球華文網教師部落格