漢城華僑小學教育實習實習生日誌
| 實習時間：2011年9月14日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：※自編教材(附件一)教學流程：1. 發下第三課課程講義2. 課文導讀單字解釋：1.「眼」(眼睛)→T：眼睛可以做什麼？→S：可以看2.「耳」(耳朵)→T：耳朵可以做什麼？→S：可以聽3.「嘴」(嘴巴)→T：嘴巴可以做什麼？→S：可以問→T：嘴巴還可以做什麼？→S：還可以吃東西、說話4.「電腦」(打字)量詞解釋：1. 「個」：人，東西，書包，杯子(學生回答不出來才補充) →T：還有哪些可以用「個」的？ 舉手！2. 「雙」：兩個，鞋，眼，手，腳(學生回答不出來才補充)→T：一雙鞋，一雙眼，一雙手，三雙鞋3. 「隻」：耳朵，腳，貓，鳥，狗，雞 →T：如果只有一隻腳，我們用「隻」 →T：大家都有兩隻腳所以我們可以說「一？腳」 →S：一雙腳4. 「張」：椅子，桌子，紙，臉，照片，票，CD →T：班上有幾張桌子？ →T：有幾張椅子？ →T：桌上有幾張紙？5. 若還有時間，玩「老師說」 →T：老師說 →S：說什麼？
→T：說……把手放在頭上 1、2、3！ (做錯or沒做的出局)
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學生語言問題： 今天是教量詞以及身體部位，在量詞的部份，學生的語序都沒有什麼問題，不會說出「*一狗隻」這樣錯誤的語法。學生也會使用「一隻狗」、「三個人」；在「二」與「兩」的部份，大多數的學生也都會知道什麼時候用「兩」，什麼時候用「二」，只有幾個學生會搞混，不過在經過老師糾正後，都能夠理解。 |
| 課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 教學心得：今天的教材對學生而言，似乎太簡單了！學生一拿到學習單過後，都說：「學過了，太簡單了！」頓時讓我有點錯愕，不過後來想一想，我的學生並不是外國人，是像台灣人一樣，讀台灣課本、寫中文字、讀ㄆㄇ的小孩，所以在身體部位以及量詞的認知上，照理說是不應該有問題的，也因為覺得教材大容易，學生的心就越來越浮躁，看到學生幾乎都會，我便趕快帶遊戲，順便壓制學生浮動的心，明天也會準備較難的課文。 |
| 輔導老師： |