漢城華僑小學教育實習實習生日誌
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實習時間：2011年9月20日 實習對象：15位小學二年級學生
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| 教學內容 教學教材：※ 課文「搧蓆暖被」教學流程：(A) 課堂管理 – 10分鐘
1.管理秩序，叫同學快點坐好。 2.點名。 3.請同學拿出上次發的課文「搧蓆暖被」 (B) 會話教學 – 30分鐘1.先和學生一起念一遍課文→T：好，現在誰要唸第ㄧ段課文？自願的加分。→S：(唸完第ㄧ段課文)(再唸課文時，看看有哪些學生不專心，隨時點學生唸課文)→T：好，現在誰要唸第二段課文？→S：(唸完第二段課文)2.解釋「孝順」的觀念(舉例)→T：誰知道孝順是什麼意思啊？→S：我知道！是幫爸爸媽媽做事→T：爸爸和媽媽把我們生下來，很偉大，所以我們要乖乖聽他們的話對不對？→S：對！→T：你們孝順嗎？→S：孝順→T：我們應該怎麼樣才叫孝順呢？ 要為父母親做什麼呢？→S：洗碗，擦桌子，做家事，按摩，聽話→T：很乖，以後要繼續孝順父母哦！3.和學生一起念一遍生字，途中問學生有沒有哪個單字不懂4.發下學習單，給學生時間做學習單，並告知學生最快寫完而且全對的加分。5.學生全部寫完後，還剩下約十分鐘的時間，帶學生到遊戲室放鬆一下。 |
| 學生語言問題：在唸文章時，學生「相依為命」還是會唸成「ㄒㄧㄤ 一ˇ ㄨㄟˇ ㄇㄧㄥˋ」，其他的語言點則沒有什麼問題。在玩遊戲時，學生全都用韓文在玩遊戲，當下覺得改天也可以設計中文遊戲教學，這樣學生在玩的時候，不但會玩得開心，同時也能使用中文，一舉兩得。 |
| 教學心得：今天教了孝順的觀念，學生懂得孝順的道理，也知道父母的偉大，所以沒有什麼問題。做學習單時，八成的學生也能做對題目，只有剩下的三、四個學生，有的是完全不會寫注音符號，有的是上課完全沒在聽，所以就隨便寫一寫就交來，我跟學生說：「我只收全對的啊！有錯的就拿回去重寫，直到全對才能出去玩啊！」下課後，我把一個學生留下來，重新教單字，直到他都懂了才讓他走，當下有點懷念在中原大學ㄧ對ㄧ的實習日子。 |
| 輔導老師： |