漢城華僑小學教育實習實習生日誌
| 實習時間：2011年9月30日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：
※第五課課文「舌頭打結了」 教學流程：(A) 課堂管理 – 5分鐘 1. 管理秩序，叫同學快點坐好。 2. 點名。 3. 發回第五課課文「舌頭打結了」 4. 發回上次學習單要學生訂正 (B) 會話教學 – 30分鐘→帶學生念一次第五課課文，念到昨天教到的地方→T：來，現在誰自願念課文? 加分！→S：「……拿這段話考我」※課文糾音「發音」：*ㄈㄚˇㄧㄣˊ「流利」：*ㄌㄧㄡˇㄌㄧˋ「假使」：*ㄐㄧㄚㄕˇ「某些」：*ㄇㄡˇㄒㄩㄝ(糾音後，教昨天沒教完的單字(「流利」「假使」並複習「相似」)1.「流利」：流暢，很順(學生聽不懂，所以拿了語文來舉例)→T：小朋友，妳們的中文說得好不好？→S：好！→T：那老師跟妳們，誰的中文說得比較好？→S：老師的中文說得比較好→T：好，所以老師的中文說得很流利對不對？→S：對。2.「假使」：如果→T：誰會用「假使」造句？加分！→S：「*假使我是爸爸，我會給我很多錢。」→T：「假使你是爸爸，你會給兒子很多錢，對嗎？」→S：對。→T：很好！加一分3.「相似」：很像，但不完全一樣→T：好，你們覺得南智喣和許允真長得像不像？→S：不像！→T：可是老師覺得他們兩個長得很像，所以我可以說：「南智喣和許允真長得很相似」我們不能說長得一樣，因為他們雖然長得像，但不完全一樣。 →教完後再念第二段課文，要解釋「吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮」的語意※ 「葡萄」※ 「澀」※ 「柿子」※ 「倒」：反而、卻※ 「靈活」：敏捷※ 「打結」※ 「弓箭」：拆開教「弓」「箭」剩下時間讓學生來前面找老師念繞口令，記得帶碼表還有禮物。 (下課) |
| 學生語言問題：今天在做課文練習時，發現幾個音有問題：1.「發音」：「ㄈㄚˇㄧㄣˊ」、2.「流利」：「ㄌㄧㄡˇㄌㄧˋ」、3.「假使」：「ㄐㄧㄚㄕˇ」、4.「某些」：「ㄇㄡˇㄒㄩㄝ」，在經過糾音後，沒什麼大問題。 |
| 教學心得：今天班長沒來，全班都變得很浮躁，之前班長在的時候，都會管一下秩序，所以學生聒噪的時間比前幾天多很多，原本預定要進行的課程也沒進行完。有時候我會覺得是因為學生對教材以及課程的接受度還不夠高，所以才會這麼吵，可是在跟其他二年級導師討論後，老師們都說：「班上皮的就是幾個啊！怎麼管都沒用，不只是你，連我們甚至是家長都管不了。還有學生的家庭背景也很有關係，有些學生的爸媽都在外賺錢，孩子都丟給外公外婆管，老人家哪管得了這麼多？」而且平常在升旗集會時，其他小孩都很乖，壞的也就真的是班上那些皮小孩，所以也就只能盡量以規勸的方式管教他們。課程內容以灰色畫底線的範圍是今天沒教到的地方，下次會從這裡開始。 |
| 輔導老師： |