漢城華僑小學教育實習實習生日誌
| 實習時間：2011年10月07日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：※第五課課文「舌頭打結了」教學流程：(A) 課堂管理 – 5分鐘
1. 管理秩序，叫同學快點坐好。 2. 點名。 3. 發回第五課課文「舌頭打結了」 (B) 會話教學 – 30分鐘→帶學生念一次第五課課文。 (老師念一句，學生念一句)(發下生字講義，先複習上次教的五個單字，複習完，接著教第六個單字)→T：來，一起念，「澀」→S：澀→T：好，誰想念例句？舉手！→S：這蘋果還沒有成熟，難怪吃起來澀澀的。(依序念到第十個「靈活」之後，再從第一念到第十個複習)(發下第六課講義「我希望像……」)→T：一起念，「我希望像……」，課文第一段：今天，老師帶我們去動物園校外教學……自己最希望像什麼動物。(老師提問)→T：去過動物園嗎？→S：去過。→T：首爾哪裡有動物園？→S：樂天世界、首爾大公園→T：動物園裡有什麼動物？→S：獅子，老虎，大象，蝴蝶(下課) →T：動物園裡除了動物以外，還有什麼？ ※單字教學1.動物園2.校外教學3.希望※補充1.外面Vs裡面2.已Vs己※造句練習希望像……一樣 (下課) |
| 學生語言問題：今天再念第五課課文做最後總複習，學生的發音已經能達到95%的準確度，令我感到非常有成就感，接著問學生課文內容相關問題時，學生也能回答，表示學生已理解課文內容。不過再念第六課第一段時，因為教師想測試學生程度，所以先不帶學生念，讓學生自己先念念看，結果學生果然唸得怪腔怪調的，明天會再重新糾音。 |
| 教學心得：今天上課是一種新的模式，我將學生分組，一組三–四個學生，要他們分組對抗，第一名的有禮物。我發現學生真的會為了自己小組的分數努力，我在分組之後題出一些規定。1.上課不能說韓文2.上課不能離開位子3.上課發言要舉手，如果違反規定，就會扣一分;上課個人答對問題的話，能夠為小組加一分，我發現這個記分方式有優點也有缺點。優：激發學生的向心力和課堂發言的動機。缺:學生會認為不公平，因為有一組是四個人，其他兩組都三人，也有人認為學生都只看一邊的學生，都不看他們那邊，關於這點，我會跟學生說：「老師看哪組最乖，一直講話的那組，老師就不叫他們。」學生就會因為這樣乖乖坐好，表現也比前幾週好很多，不過目前還是試用觀察期，如果之後學生的表現還能像今天一樣好的話，就會取消個人競賽模式，改用小組競賽的方式。灰色網底的部份是今天預定上完的進度，明天會上完。 |
| 輔導老師： |