20111112 小二課程第三十六堂課
| 教 學 流 程 | |
| 課堂管理5分鍾 |
1. 管理秩序，叫同學快點坐好。 2. 點名。 3. 發課文－「靜夜思」 |
| 會話練習
35分鍾
|
教學流程：※ 要學生先一起背一次憫農詩 課文教學 「靜夜思」 (30分鐘)→先複習上週的教學進度1.「靜夜思」：→T：在安靜的夜晚想念什麼？ 2.「床前明月光」：→T：這句話的意思是什麼意思啊？3.「疑」：是「讓我以為」的意思 →進入今日進度10.「霜」：接近地面的水蒸氣，遇冷而凝結成白色的結晶顆粒→「疑是地上霜」：明亮的月光讓我不禁懷疑是地上結了一層霜→T：「請問：是什麼讓李白覺得地上結了一層霜？」11.「舉頭」：抬起頭來12.「望」：向遠處或是高處看，這裡是往高處的地方看→「舉頭望明月」：抬起頭來望向天上的月亮(仰望←→俯看)13.「思」：思念、想念14.「故鄉」：老家 (舉例：釜山 – 首爾 )→「低頭思故鄉」：忍不住低下了頭，想念起故鄉的親人。 這首詩是李白二十歲時，去離家裡很遠的地方讀書，在睡覺前，看到了天上明亮的月光，想起了老家的家人和朋友所寫下的詩。 →課文提問1.「明月光」是什麼意思？ 2.「疑」是什麼意思？3.『地上霜』又是什麼？ 4.請做「舉頭」和「低頭」的動作5.「思故鄉」的「思」是什麼意思？ 6.他在想念什麼呢？若還有時間，讓學生背課文(下課) |
漢城華僑小學教育實習實習生日誌
|
實習時間：2011年11月14日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：※第八課『唐詩選其一 憫農詩』 (自編教材) 教學流程：(A) 課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序，叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「靜夜思」(B) 會話教學 – 30分鐘(C)要學生先一起背一次憫農詩 ※課文教學 「靜夜思」 (30分鐘)→先複習上週的教學進度1.「靜夜思」：→T：李白在安靜的夜晚想念什麼？ →S：故鄉2.「床前明月光」：→T：這句話的意思是什麼意思啊？→S：床前明亮的月光 →進入今日進度→T：好，念一次，「靜夜思、床前明月光」→S：「靜夜思、床前明月光」→T：很好，有誰知道「疑是地上霜」的「疑」是什麼意思？→S：「*ㄧˊ為、以為」→T：好，很好，現在在「疑」旁邊寫「讓我以為是」3.「霜」：接近地面的水蒸氣，遇冷而凝結成白色的結晶顆粒(解釋半天學生都聽不懂，明天帶圖片給學生看)→「疑是地上霜」：明亮的月光讓我不禁懷疑是地上結了一層霜→T：請問是什麼讓李白覺得地上結了一層霜？11.「舉頭」：→T：誰會做「舉頭」的動作？(點學生上台表演)→T：好，「舉頭」就是「抬頭」，那「舉頭」的相反詞是什麼？→T：「低頭」，很好，找一找課文裡哪裡有「低頭」？12.「望」：→T：有誰知道「望」是什麼意思？→S：*希望、*看→T：是哪一種「看」啊？有沒有更好的答案？→S：向遠處或是高處看→T：非常好，這裡是往高處的地方看。→T：「舉頭望明月」這句話的意思是：「抬起頭來望向天上的月亮」→T：來，一起念一次「低頭思故鄉」→T：「思」：思念、想念的意思14.「故鄉」：老家 (舉例：釜山 – 首爾 )→「低頭思故鄉」：忍不住低下了頭，想念起故鄉的親人。→T：這首詩是李白二十歲時，去離家裡很遠的地方讀書，在睡覺前，看到了天上明亮的月光，想起了老家的家人和朋友所寫下的詩。 (下課) |
| 學生語言問題：「疑是地上霜」的「疑是」會唸成「*ㄧ是」；「地上」也會唸成「*ㄉㄧ上」，基本上語音沒有什麼問題。在語用的部份，學生在課堂發言時，常有句子不完整或是語序錯亂的情況發生，像是「*我沒有站」(我沒有站起來)；「*韓國話我沒有」(我沒有說韓國話)，我發現這些用語不只小孩會說，連學校的老師都會這樣說，若能改進的話，那就更好了。 |
| 教學心得：今天在教學上有點累，可能是因為昨天去教師研習，有點太累了，所以沒什麼精神，在上課時，平常的我，會講得比學生更大聲，要學生安靜，今天實在是沒這力氣，我直接安靜看著學生，直到學生安靜，我才繼續課程，若是學生持續講話，我就會把學生的分數擦掉，之後學生一發現我不說話就會馬上安靜了。 |
| 輔導老師： |