20111129 小二課程第四十五堂課
| 教 學 流 程 | |
| 課堂管理5分鍾 | 1. 管理秩序，叫同學快點坐好。2. 點名。 |
| 會話練習
35分鍾
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A：課文背誦 (五分鐘)一起背一次四首詩 B：新課文暖身 (五分鐘)→T：小朋友，最喜歡做什麼運動？→T：______喜歡游泳，那我們要去哪裡游泳？→T：______喜歡踢足球，那我們要去哪裡踢足球？ C：完成學習單第一大題(十五分鐘)→T：____桌球(打)→T：____足球(踢) →T：____網球(打)…… D：語法教學：平常/有的時候 1. 平常 →T：我平常喜歡踢足球和打籃球。 →T：平常在睡覺前，我會先刷牙。 →T：我平常都寫完作業才會出去玩。 2. 有的時候……有的時候…… →T：媽媽有的時候會去市場買菜，有的時候會去超市買菜。 →T：弟弟有的時候打籃球，有的時候踢足球。 →T：感冒時，身體有的時候冷，有的時候熱，真的很不舒服。 E：完成學習單 (下課) |
漢城華僑小學教育實習實習生日誌
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實習時間：2011年11月29日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容教學教材：※第九課『你喜歡什麼運動？』 (自編教材) 教學流程：(A) 課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序，叫同學快點坐好。2.點名。 (B) 會話課程 – 35分鐘 A：課文背誦 一起背一次四首詩 B：新課文暖身 →T：小朋友，最喜歡做什麼運動？→T：______喜歡游泳，那我們要去哪裡游泳？→T：______喜歡踢足球，那我們要去哪裡踢足球？ C：完成學習單第一大題→T：____桌球？→S：打桌球→T：____足球？→S：踢足球→T：____網球？→S：打網球→T：小朋友，有沒有看過這幾個字？ (高爾夫)→T：知道高爾夫球是什麼嗎？→S：골프→T：所以，小朋友有沒有發現，只要是會用到「手」的球類，動詞都是「打」，像是「打桌球」「打棒球」「打籃球」「打高爾夫球」是不是都用手打？→T：那麼，這個是什麼？（在黑板上畫桌球拍，與球拍，高爾夫球桿）→S：用那個打桌球。→T：對，所以這個是什麼？→S：……。→T：來，一起唸一次，球拍。球拍就是用來打球的工具，所以打桌球的是？→S：桌球拍。→T：用什麼打羽球呢？→S：羽球拍。→T：那高爾夫球呢？→S：*高爾夫球拍→T：不對唷，來，我們看打高爾夫球的工具的「面」是不是很小？感覺只有一根桿子，所以我們會說這個是「高爾夫球桿」，只有這個比較不一樣，其他有「面」的，都是球拍。→T：你們還知道哪些運動呢？→S：跑步，跳跳繩，跳舞……。 (下課) |
| 學生語言問題：二聲三聲會飄掉，像是「打籃球」會說成「ㄉㄚˊ藍ㄑㄧㄡˇ」；「游泳」會說成「*ㄧㄡˇ泳」，這種語音偏誤真的不停的發生，每當這種偏誤發生，我會停下來做定調練習，像是「多聽、多讀、多寫、多看」、「還聽、還讀、還寫、還看」、「我聽、我讀、我寫、我看」、「再聽、再讀、再寫、再看」，其中粗體的部份是學生最容易出現偏誤的語音，所以我會常常利用這個例子來糾音。 |
| 教學心得：這次的教材對學生而言算是非常容易的，大部分的運動學生都知道，也知道其搭配動詞為何，倒是今天發現一個問題，學生的「每天」這個詞的用法很奇怪，常常會說錯誤的語法，像是「*我每天每天都來學校」(為什麼要重複「每天」？)還有「*我每天星期一和星期三去英語學院」，這句話也不對，我先解釋星期一到星期日都做某件事，可以說「我每天……」，我把這句話寫在黑板上，要學生改正，學生也懂得應該把「每天」改成「每個」才對。 |
| 輔導老師： |