第四週               自2012年 3月26日 至 2012年 3月30日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：教材第二課
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第四課

行政實習

(1)訓導處實習

(2)兒童節司儀稿編寫

研習活動

無

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

已經教學近一個月，和小朋友已經慢慢培養默契；也因為教了快一個月，每堂會話課下課後，我會自省這堂課上了什麼、學生是否學到了這堂課的學習重點。我發現選擇的教材對小朋友而言有點困難；也或許是因為每堂課的學習重點規劃太多的關係，學生來不及吸收。未來在一年級的會話課，我會減輕課程內容，增加學生在課堂上練習會話的機會。

2.二年級作文社團：

    本週閱讀練習裡面有一些詞彙對大部分的小朋友而言似乎太難了，不過班上還是有兩、三個小朋友知道詞彙的意思，在詢問之下才發現，那幾個學生是從課外書上所習得的，所以我們應該多鼓勵小朋友多閱讀課外讀物，這樣變能提升認字的能力。

第三週               自2012年 3月19日 至 2012年 3月23日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：教材第一課與第二課
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第三課

行政實習

(1)訓導處實習

(2)兒童節司儀稿編寫

研習活動

第三次教研會：「創意教學」

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：本週正式進入漢小自編教材第一課，本教材的內容與一般小學之教材編寫方式雷同，但是我考慮到是會話班，所以會著重於學生「說」的能力。目前教了約一個月，我發現一年級的小朋友上課的時候非常踴躍發言，常常我一舉例，學生就會想到其他例子，基本上我認為這樣是好的，可是前提是在好的上課秩序下。因為學生只要一有想法，就會想趕快說出來，也忘了要先舉手後發言的原則，目前我還是以先建立好優良的上課秩序為優先考量，等學生都有「上課發言先舉手」的觀念以後，往後的教學一定會更順利。

2.二年級作文社團：本來我以為二年級作文班的秩序會像上學期的會話班一樣亂，沒想到這班的學生大部分都非常乖，所以不會因為上課管理秩序而影響到上課進度，因為二年級還沒有作文課，基本的作文規則和標點符號的使用方式都還不了解，所以作文班的前幾堂課會針對作文規則和標點符號的使用方式設計。

第二週               自2012年 3月 12日 至 2012年 3月16日

實習項目

實習內容

教學實習

1.      備課進度:
(1) 一年級課後會話班教學
教材：來玩正音的遊戲(第四課到第六課)
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第一課

2.      進班實習

自上週起，至四忠進行為期兩週的導師實習。上週主要是觀察與學習崔老師的班級管理方式，本週則是由我自己管理四忠的早自習、中午用餐以及放學。

行政實習

(1)訓導處實習

(2)司儀稿製作

(3)整理自然教室

研習活動

第二次教研會

與實習相關重要事件記錄與觀察

   
本週是進行導師實際管理，早自習時，我依照崔老師以往的方式，讓學生做自己的事，沒事做的小朋友也會要他們找事做。中午吃飯的時候，主要是管理學生的秩序，吃飯時不要講話。放學時，我也會上去和小朋友一起放學，看哪一組最快整理好，並且乖乖站在位子上，讓表現最好的那組先下課。

與實習相關之個人看法或心得

最近朗讀活動也開始了，我認為這是一個很好的管道，不但可以讓學生多練習中文的口說能力，還能讓學生適應在台上的感覺，也希望這個朗讀活動可以一直實行下去。