漢城華僑小學教育實習實習生日誌
| 實習時間：2011年9月6日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：※自編教材(附件一)教學流程：(A) 課堂管理 – 10分鐘
1.管理秩序，叫同學快點坐好。 2.點名。 3.發下資料夾以及上次的作業，要小朋友收好。 3.因為昨天進度都沒有進行到，所以今天會上昨天本來要上進度。 (B) 會話教學 – 30分鐘1. 老師發下今天上課的課文(附件一)(同時在白板上寫下「星期一」到「星期日」)→T：星期一，一起唸→S：星期一。→T：猴子穿新衣。→S：猴子穿新衣。解釋單字：「新衣」：有誰知道新衣是什麼意思？舉手的人可以加分，老師數一二三(學生自願舉手，並解釋辭意)→T：誰今天穿新的衣服呢？「爬山」：去山上運動、走走→T：以南山為例，南山在哪裡？ 大家喜不喜歡爬山呢？(老師唸到星期三並解釋單詞後，再回去複習星期一到星期三)→T：好，星期三，猴子怎麼樣？→S：去爬山 解釋單字：「跳舞」：→T：班上誰最會跳舞？請學生出來表演「遛狗」：帶狗出去散步→T：問學生誰家有養寵物？是什麼？會帶牠去散步嗎？(再教星期四到星期日)3. 全班再唸一次課文，並指導學生完成學習單(課文中每隻猴子的下方都有格子，老師問學生肚子餓的猴子是星期幾？)________ 之後點七個學生站起來當猴子，分別為星期一到星期日，一隻猴子負責一天，老師隨機抽點星期X，點到的學生就要回答→T：星期一→S：猴子穿新衣(下課鈴響) 7. 練習完，若還有時間就帶動唱教動作(未完成) |
| 學生語言問題：今天練習了許多新單字，教學流程會安排問學生知不知道生詞的意思，用意就是給予學生更多說中文的機會，也可藉由此舉確認學生是否理解單字的意思，期中「遛狗」是比較困難的，問了三個學生才正確解釋詞意，不過這樣也好，起碼三個人都練習到中文表達能力了。今天發現學生的二聲與三聲似乎比較常搞混，要學生寫下聽到的詞，非常多的學生將「跳ㄨˇ」寫成「跳ㄨˊ」，不過也有可能是老師在念的時候念得太快或是念得不夠清楚，之後會多注意放慢語速以及多念幾遍。 |
| 課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 教學心得：今天的教學慢慢上軌道了，本課的教學內容是設計繞口令教學，學生一看到有很多圖案就非常開心，我發現這種教材非常容易引起學生共鳴，在帶課文的時候，因為有相同的詞，句型也都一樣(星期__，猴子_______)，學生會覺得很好上手，老師在教學時也覺得很好，因為上課氣氛非常輕鬆，只是老師的聲音會越來越大聲，因為學生也是拉著嗓子的跟著老師唸，不過整體來說，今天上課狀況好很多了，明天會去遊戲室帶活動，教唱本課的動作，希望上課氣氛能繼續延續下去。 |
| 輔導老師： |