20111111 小二課程第三十六堂課
| 教 學 流 程 | |
| 課堂管理5分鍾 |
1. 管理秩序，叫同學快點坐好。 2. 點名。 3. 發課文－「憫農詩」 |
| 會話練習
35分鍾
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教學流程： ※要學生先一起背一次憫農詩 ※ 新課文教學 「靜夜思」 (30分鐘)1.「靜」：安靜的2.「夜」：夜晚3.「思」：思念，這裡是指「思鄉」4.「床」：床 5.「前」：前面6.「明」：明亮的7.「月光」：月亮散發出的光芒8.「床前明月光」：床前灑滿了明亮的月光9.「疑」：讓我以為10.「霜」：接近地面的水蒸氣，遇冷而凝結成白色的結晶顆粒→「疑是地上霜」：讓我不禁懷疑是遞上結了一層霜11.「舉頭」：抬起頭來12.「望」：向遠處或是高處看，這裡是高處→「舉頭望明月」：抬起頭來望向天上的月亮13.「思」：思念、想念14.「故鄉」：老家 (舉例：釜山 – 首爾 )→「低頭思故鄉」：忍不住低下了頭，想念起故鄉的親人。 這首詩是李白二十歲時，去離家裡很遠的地方讀書，在睡覺前，看到了天上明亮的月光，想起了老家的家人和朋友。(下課) |
漢城華僑小學教育實習實習生日誌
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實習時間：2011年11月11日 實習對象：15位小學二年級學生 |
| 教學內容 教學教材：※第八課『唐詩選其一 憫農詩』 (自編教材) 教學流程：(A) 課堂管理 – 10分鐘1.管理秩序，叫同學快點坐好。2.點名。3.發下課文 「靜夜思」(B) 會話教學 – 30分鐘※課文複習 (5分鐘)※要學生先一起背一次憫農詩 ※ 新課文教學 「靜夜思」 (30分鐘)1.「靜」：→T：有誰知道這裡的「靜」是什麼意思？→S：「安靜的」的意思2.「夜」：→T：那「夜」是什麼意思呢？→S：「*YEAH」、「晚上」、「夜晚」→T：不是照相的那個「YEAH」是「夜晚」、「晚上」的意思。3.「思」：思念，這裡是指「思鄉」，「想念家鄉」→T：知道「思」是什麼的舉手，加三分！→S：(沉默)→T：好，「思」在這邊是「想念」的意思，快拿筆在旁邊寫「想念」→T：所以「靜夜思」是什麼意思啊？→S：「*安靜的想念夜晚」、「*想念安靜的夜晚」、「*在夜晚想念安靜的」→S：「在安靜的夜晚想念」→T：很好，終於有正確的答案了，現在，在「靜」上面寫個「在」，就是「在安靜的夜晚想念」的意思，那李白到底是在想念什麼呢？→S：「故鄉」→T：小朋友，有誰知道故鄉是什麼意思？→S：不知道→T：好，故鄉就是老家。老師原來住在哪裡？→S：台灣→T：對，老師本來住在台灣，可是現在在韓國，所以台灣是老師的老家。→T：所以台灣就是老師的_______?→S：故鄉→好，再唸一次「低頭思故鄉」現在我們一起來看為什麼李白要想念故鄉。4.「床」：→T：你們睡覺都睡在哪啊？→S：地上、床上→T：對，有些人會睡在地上，有些人會睡在床上5.「前」：前面6.「明」：明亮的，亮亮的7.「月光」：月亮發出的光(在黑板上畫黑夜，之後再畫個月亮照亮黑夜)8.「床前明月光」：床前灑滿了明亮的月光9.「疑」：讓我以為(覺得)(下課) |
| 學生語言問題：最近上課時發現學生對於語音的接收度比生字的接受度高，音位老師常在課堂上講某些字或是詞語，久了學生變耳濡目染，聽懂那個詞是什麼意思，只是不知道那個詞怎麼寫，我認為這種狀況有好有壞，好處就是未來學生在學習到新詞時，會有「啊！這個字我聽過」的感覺，會加深學習的印象；相反地，學生在聽到新詞彙時，會利用語音亂猜，像是「靜夜思」的「夜」還有「思」，學生會猜「yeah」或是「葉子的葉」、「思」會猜「濕濕的」，如果一直這樣學習的話，學生久了真的會搞混。 |
| 教學心得：自十一月開始，每天進二年級愛班實習，我發現會話班教材有些國字是學生聽過、看過，卻不知道怎麼寫的，我想了想，若在會話課又再重新教小朋友字怎麼寫、出作業給學生練習，這樣反而會增加學生學習上的負擔，也會拖延教學進度，所以我不打算在會話班教小朋友如何寫這個字，但是我會盡可能的解釋其字義，並讓學生懂得如何使用這個字，或是在未來有可能會在哪些情況下遇到這個字，所以我上課時會多延伸造句和造詞。 |
| 輔導老師： |