第十一週               自2012年 5月21日 至 2012年 5月25日

實習項目

實習內容

教學實習

1.      備課進度:

(1) 一年級會話班教學

教材：唐詩教學「登鸛鵲樓」、總複習
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第六課

行政實習

(1)訓導處實習

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

   本週把五首唐詩都教完了，預計在下週進行總複習並教導學生上台朗讀的方式及技巧，希望能在下次晨間朗讀活動時間，讓一年級會話班的小朋友上台背誦這五首唐詩給其他小朋友聽。

2.二年級作文社團：

    本週作文課進度回到寫作技巧練習，第一堂課是練習「單位量詞」、「一個字 兩句話」、「照樣造句」、「加長句子」以及「換句話說」。其中，「換句話說」這一單元對學生而言，似乎是最困難的一部分。

例：「昨晚下了一場大雨，路上積水了」

　→「因為昨晚下大雨，所以__________。」

答案應該是「路上積水了」，可是學生常常會寫出令人意想不到的答案，像是「我沒回家」、「我不能出去玩」等這些不符合題意的答案，所以我會不斷的提醒要依照上一句來改寫句子。下週會針對本大題製作學習單給學生多練習。

3.進班實習：

   今天是第三週進入三仁實習，這週是由許奭丞老師上台教學，許老師真不愧是學長，一上臺就很有老師的風範，許老師備課非常足夠，不但細心的教了課本內容，更製作了PPT做延伸，最令我印象深刻的是第一堂課，許老師利用PPT，將遊記的形式、視覺摹寫技巧、世界奇景做介紹，學生上課也上得很開心，這些也是我不足的地方，真的很感謝漢小提供讓我們互相學習的機會。
     下週還有兩天的課，希望能夠以更輕鬆，讓學生更好吸收的教學方式教學。

第九週               自2012年 4月30日 至 2012年 5月4日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：唐詩教學「春曉」
(2) 二年級作文教學
教材：看圖寫故事(二)

行政實習

(1)訓導處實習

(2)春季旅行協助

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

   本週進入第四首詩「春曉」。
唐詩課程已經持續約一個月，目前計畫等五首詩全學完後，藉由每週的朗讀時間上台表演給一、二年級的小朋友看，在朗讀時，會搭配一些生動的動作，增加表演的可看度。

2.二年級作文社團：

    本週作文課是看圖寫故事，第一堂課是讓學生自行畫出四張圖，其四張圖必須是有關聯、有順序的，第二堂課則是讓學生練習把故事寫出來。一開始，我有點擔心學生會寫不出故事，不過令我意外的是，大部分的學生都寫得不錯，甚至還有學生寫了兩面。

3.進班實習：

    本週是由我上台教學。備課時，其實我還蠻掙扎的，因為我們被分配到的是略讀課，月考不會考。在詢問過三年級老師的意見後，他們建議只要讓小朋友了解本課每段的大意在講什麼即可，所以我會在句子還有段落大易上多加強；至於生字的部份，三人的小朋友很乖，在上課前都會先在家查字典，然而，我覺得比較可惜的是，小朋友雖然查了字典，卻不知道茶的字詞的意思為何？在看完幾個小朋友的課本後，我發現原因在於字典裡解釋單詞所用的詞語也很難。例：「形象」的解釋是「由一個人的內涵、休養所呈現出來的風格與特色。」期中「內涵」、「休養」、「風格」對學生而言又是新的生詞，學生如果又努力不懈的去查這三個生詞的意思，勢必又會再生詞解釋中看到更多沒學過的生詞。要如何改進這種情況呢？我有兩點建議。第一點：「多閱讀課外書以增進詞彙量」小朋友在課餘時間，應多去讀書館閱讀書籍，因為是在閱讀，在沒有課業壓力下閱讀，學生能在無形中吸收許多課外學不到的知識以及生詞，對學生學習語言會有很大的幫助。第二點：「查字典後，試著用自己的話解釋一遍」這點也非常重要，試著用已知的詞彙去解釋，若解釋不出來，表示對此生詞還不熟，可以詢問家人或老師。不過，說真的，要一個小學生做到以上兩點，是非常困難的，所以我才會在課堂上花很多時間解釋生詞。

    整體而言，我認為本週上的情況不太好，倒也不是準備夠不夠的問題，我想了很久，我認為是師生的默契不足，在上課時，每當我問問題的時候，舉手的就都是那幾個小朋友，而且我覺得我營造了一個很詭譎的上課氣氛，相信小朋友心裡也很納悶，這個看都沒看過的老師，怎麼會忽然來我們班教我們國語？因為去年三年級實習時，我不是在三仁，所以對師生而言，都是第一次接觸，全班應該有4/5的小朋友都不知道我叫什麼名字也因為沒有看過李老師上課的方式，所以我必須花時間去培養彼此的上課默契，像是第一堂課，我試著用分組的方式去吸引學生舉手發言，但是成效不佳，因為三仁本來沒有這個習慣，之前祈葦老師在上課的時候，也沒有使用分組的方式，所以我個人認為，要在短時間(一週)內重新建立另外一種上課風格，似乎有很高的難度。

     下週還有兩天的課，希望能夠以更輕鬆，讓學生更好吸收的教學方式教學。

第八週               自2012年 4月23日 至 2012年 4月27日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：唐詩教學「新嫁娘」
(2) 二年級作文教學
教材：看圖說故事

行政實習

(1)訓導處實習

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

    目前課程進度大概是一個星期一首詩，本週進入第三首詩「新嫁娘」。 這首詩的大意是說按照習俗，一個剛結婚的女子在婚後三天，就應該進入廚房煮飯給全家吃，然而，因為不確定婆婆喜歡的口味是什麼，所以先煮給小姑試吃，看看是否合婆婆的胃口。在這首詩，也補充了「嫁」和「娶」的用法。

2.二年級作文社團：

    上星期進行了簡單的看圖說故事活動，這星期進階為看圖寫故事，小朋友有了上星期的經驗，這星期在寫的部份也更容易上手。

3.進班實習：

    本週是由林祈葦老師上台教學，我認為祈葦老師上課上得很有系統，也能撘配電子白板自製ppt做教學。另外，三年仁班真的非常優秀，應該可以說是我來漢小以來，第一個上課安靜、坐姿端正的班級，真的很佩服李老師的課堂管理方式。

第八週               自2012年 4月16日 至 2012年 4月20日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：唐詩教學「相思」
(2) 二年級作文教學
教材：看圖說故事；學習單一張

行政實習

(1)訓導處實習

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

   
目前課程進度大概是一個星期一首詩，本週進入第二首詩「相思」，王維藉物詠人，間接的表達相思之意，尤其是第三句的「勸君多採擷」，希望您的多採一點紅豆，引出末句的「此物最相思」，這樣你就能多想我一點，王維出神入化的揣摩女子思念夫君的心境，實在是教人佩服。
    學生在學習上，容易遇到困難的點有①「南國」並不是南方的國家，而是「中國的南方」。②「發」和「長」的字義相同，都是「生長」的意思③「採擷」這個詞很少聽到了，作「摘」義④「此」代表「這」；「此物」即指「紅豆」。

2.二年級作文社團：

    本週第一堂課是看圖作文的練習。在課程一開始，我先利用自製教具(繪本)，說故事給小朋友聽，一開始會先讓小朋友發表，圖中有誰？在做什麼？背景是什麼？……等。之後組合成一個故事。第二堂則是學習單練習，我製作了一張學習單，上面放了四張圖，讓學生完成故事。

第六週               自2012年 4月09日 至 2012年 4月13日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：唐詩教學「靜夜思」
(2) 二年級作文教學
教材：閱讀測驗一則；作文：「我的老師」

行政實習

(1)訓導處實習

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

    自本週開始，我選了五篇唐詩作為教學教材。在上學期擔任二年級會話老師時，也選擇了唐詩作為教材，小朋友在這個年紀時，記憶力正是最好的時候，唐詩只有短短的四句話，也因為有押韻的關係，所以在背誦時也非常容易，小朋友往往在五分鐘以內就可以背好一首詩。然而，我不希望學生只是死背唐詩而已，所以我花很多時間在上課時逐字解釋，接著解釋詞意、句意與全文意境；當然，也會簡單介紹作者的出身與寫這首詩的原因。然而，因為一年級的學習力較弱的關係，通常一首詩需要花一週甚至一週以上的時間教學。

2.二年級作文社團：

    本週改變了教學方式，暫停語句及語詞練習，改做閱讀測驗，我發現學生的閱讀能力都不錯，大致上都能理解題目的意思並回答問題。第二堂課，我讓學生練習作文，題目是「我最喜歡的老師」，基本上學生寫得都還不錯，尤其是在老師的個性與外表的描寫上，寫得特別好。

第五週               自2012年 4月02日 至 2012年 4月06日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：認識各國特色食物
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第五課

行政實習

(1)訓導處實習

(2)擔任兒童節司儀

研習活動

無

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

   
這週可能是因為兒童節大會到了的關係，小朋友的心情都很浮躁，上課的秩序變得比以往還差，所以本週選擇較為輕鬆的課程－美食介紹，因為這些美食在韓國都吃得到，韓文發音也與英語和中文相似，所以在學習上較為容易，也比較能引起學生的學習興趣。下週的會話課會開始上五首唐詩，預計上一個月。

2.二年級作文社團：

    這週向小朋友詢問對於上課的方式，小朋友似乎對於前幾週的上課方式有點厭倦了，所以下週會準備不一樣的教材。像是認識標點符號的用法以及短句習寫。

第四週               自2012年 3月26日 至 2012年 3月30日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：教材第二課
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第四課

行政實習

(1)訓導處實習

(2)兒童節司儀稿編寫

研習活動

無

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：

已經教學近一個月，和小朋友已經慢慢培養默契；也因為教了快一個月，每堂會話課下課後，我會自省這堂課上了什麼、學生是否學到了這堂課的學習重點。我發現選擇的教材對小朋友而言有點困難；也或許是因為每堂課的學習重點規劃太多的關係，學生來不及吸收。未來在一年級的會話課，我會減輕課程內容，增加學生在課堂上練習會話的機會。

2.二年級作文社團：

    本週閱讀練習裡面有一些詞彙對大部分的小朋友而言似乎太難了，不過班上還是有兩、三個小朋友知道詞彙的意思，在詢問之下才發現，那幾個學生是從課外書上所習得的，所以我們應該多鼓勵小朋友多閱讀課外讀物，這樣變能提升認字的能力。

第三週               自2012年 3月19日 至 2012年 3月23日

實習項目

實習內容

教學實習

備課進度:
(1) 一年級會話班教學
教材：教材第一課與第二課
(2) 二年級作文教學
教材：國小作文100分第三課

行政實習

(1)訓導處實習

(2)兒童節司儀稿編寫

研習活動

第三次教研會：「創意教學」

與實習相關重要事件記錄與觀察

1.一年級會話班教學：本週正式進入漢小自編教材第一課，本教材的內容與一般小學之教材編寫方式雷同，但是我考慮到是會話班，所以會著重於學生「說」的能力。目前教了約一個月，我發現一年級的小朋友上課的時候非常踴躍發言，常常我一舉例，學生就會想到其他例子，基本上我認為這樣是好的，可是前提是在好的上課秩序下。因為學生只要一有想法，就會想趕快說出來，也忘了要先舉手後發言的原則，目前我還是以先建立好優良的上課秩序為優先考量，等學生都有「上課發言先舉手」的觀念以後，往後的教學一定會更順利。

2.二年級作文社團：本來我以為二年級作文班的秩序會像上學期的會話班一樣亂，沒想到這班的學生大部分都非常乖，所以不會因為上課管理秩序而影響到上課進度，因為二年級還沒有作文課，基本的作文規則和標點符號的使用方式都還不了解，所以作文班的前幾堂課會針對作文規則和標點符號的使用方式設計。