七月十四日

今天上小二甲班的課，我發現在乙班發生的一些問題例如秩序、作業上不懂的問題甲班都很少發生。所以我想可能是一開始對乙班太仁慈了，一開始應該不要對他們太鬆，而且活動的過程當中一定要管理秩序。甲班是因為中途從第二課插入，所以我會比較嚴格。今天教第一個句型：誰的       ?  我的       
。在教這個句型的時候，我請他們打開課本，同時在黑板上也貼著句型條。請他們全班念完例句之後，再把全班分乘AB兩組，A組念問句、B組念答句。然後發下學習單寫句型練習。有些同學的領悟力很好，示範了一題之後就知道該怎麼寫之後的題目，有些同學領悟力比較慢。比較快寫好的人去教不會寫的人。這樣子還不錯，因為這樣寫好的人就不會沒事做，可以幫助比較慢的同學。但這樣的缺點是會造成班上混亂，有些人可能會趁機聊天。教學指示清楚一點有助於學生的學習，所以每一個步驟都要只是清楚，教學以及學習才會順利。

七月十八日

今天上課算還滿順利的，可能是因為之前老師已經上完第二課的緣故，所以他們對於課文很熟悉。關於課文的活動他們都很積極的舉手參與。因為知道他們已經熟悉課文的緣故，我設計了有關課文的對話，先教一遍，我覺得教對話的部分可以先用演的方式，例如念到美美的句子時，老師可以把自己當作美美，問台下的學生。學生可能會依照海報上的句子回答，這樣自己就已經先當了示範了，學生也比較知道接下來我可能會做的活動，好讓他們有心理準備。在角色扮演的活動練習當中都還滿順利的，除了幾個學生比較皮之外，其它都很努力的背台詞，小組上台呈現的時候底下的學生一直吵鬧，這讓我很困擾，因為很難管控秩序。不過這個活動是可以做起來的，如果時間控管良好秩序也好的話，活動就會更順利了。

七月十九號

今天上課有點混亂，可能是因為跟班上越來越熟，所以越來越難控制。今天主要教生字與句型。生字的部分教他們寫，句型的部分對他們來說可能還不熟悉。今天的句型是：V不V 課本上的例句出現許多學生沒有學過的字，例如：像不像、要不要、去不去、來不來，這樣的例子太多了，上課的過程中可以感覺到他們對於這些意思還不了解。所以這個部分之後可能要重新教一次，要慢慢的分段教而且一定要配合活動學生才比較容易學習。

七月二十日

今天的課程進行的很順利，主要原因是我有做好課室管理，今天用小組計分的方式來評量每一組的學生。因為學生都喜歡競爭，所以他們會盡量表現良好。只要是鬧，離開位置、不聽老師的話、發言不舉手，我都會扣他們小組的分數。因此今天他們變得很乖，因為之前上課點學生的時候，有些學生我沒有照顧到，所以他們覺得老師不公平，今天我為學生做了籤，如此ㄧ來不用怕學生質疑公平與否的問題了。今天教學內容是單字，請同學正確念完每個單字之後，活動是missing game，他們對於這個活動非常的投入，所以他們對於這些單字應該不會太陌生。