七月二十二日

今天課程主要是複習單字與之前的句型。一開始先用帶活動的方式來複習單字，活動是翻到兩張一樣的牌子那一組就可以得分。因為這個遊戲是屬於分組競賽的活動，加上他們要搶一個東西之後才可以上台翻牌子。在乙班上課的時候因為沒有先跟他們說明規則，所以他們在競賽的時候發生了一些紛爭，導致他們不滿對方，雖然這裡原本的中文老師有跳出來管秩序，但是氣氛變得更差了。有些比較bossy的學生就乾脆不想參與遊戲，所以上課的場面有點混亂。之後我就再講一次規則，請同學遵守。我叫那些不想參與的學生坐後面，想玩的學生留下來，然後跟想玩的學生說，表現好我會給與你們獎勵。結果他們非常的積極認真，完全投入在遊戲當中。在甲班上課時一開始我就跟他們說要進行一個活動，先複習完單字之後就跟他們說明遊戲規則，並且請他們遵守，如果不遵守就會有處罰，而處罰是扣那一隊的分數。他們都盡量遵守了，雖然途中有發現撞人的情形，不過之後我把這個情形納入規則當中，不准推擠對方，所以他們都很投入在遊戲當中。之後發下學習單給他們，主要是複習昨天的單字與語法，寫完之後有時間再讓他們繼續玩遊戲。第一個班級活動進行時我可能沒有想的那麼週全，所以上第二個班級時比較順利。

七月十四日

今天上小二甲班的課，我發現在乙班發生的一些問題例如秩序、作業上不懂的問題甲班都很少發生。所以我想可能是一開始對乙班太仁慈了，一開始應該不要對他們太鬆，而且活動的過程當中一定要管理秩序。甲班是因為中途從第二課插入，所以我會比較嚴格。今天教第一個句型：誰的       ?  我的       
。在教這個句型的時候，我請他們打開課本，同時在黑板上也貼著句型條。請他們全班念完例句之後，再把全班分乘AB兩組，A組念問句、B組念答句。然後發下學習單寫句型練習。有些同學的領悟力很好，示範了一題之後就知道該怎麼寫之後的題目，有些同學領悟力比較慢。比較快寫好的人去教不會寫的人。這樣子還不錯，因為這樣寫好的人就不會沒事做，可以幫助比較慢的同學。但這樣的缺點是會造成班上混亂，有些人可能會趁機聊天。教學指示清楚一點有助於學生的學習，所以每一個步驟都要只是清楚，教學以及學習才會順利。

七月十八日

今天上課算還滿順利的，可能是因為之前老師已經上完第二課的緣故，所以他們對於課文很熟悉。關於課文的活動他們都很積極的舉手參與。因為知道他們已經熟悉課文的緣故，我設計了有關課文的對話，先教一遍，我覺得教對話的部分可以先用演的方式，例如念到美美的句子時，老師可以把自己當作美美，問台下的學生。學生可能會依照海報上的句子回答，這樣自己就已經先當了示範了，學生也比較知道接下來我可能會做的活動，好讓他們有心理準備。在角色扮演的活動練習當中都還滿順利的，除了幾個學生比較皮之外，其它都很努力的背台詞，小組上台呈現的時候底下的學生一直吵鬧，這讓我很困擾，因為很難管控秩序。不過這個活動是可以做起來的，如果時間控管良好秩序也好的話，活動就會更順利了。

七月十九號

今天上課有點混亂，可能是因為跟班上越來越熟，所以越來越難控制。今天主要教生字與句型。生字的部分教他們寫，句型的部分對他們來說可能還不熟悉。今天的句型是：V不V 課本上的例句出現許多學生沒有學過的字，例如：像不像、要不要、去不去、來不來，這樣的例子太多了，上課的過程中可以感覺到他們對於這些意思還不了解。所以這個部分之後可能要重新教一次，要慢慢的分段教而且一定要配合活動學生才比較容易學習。

七月二十日

今天的課程進行的很順利，主要原因是我有做好課室管理，今天用小組計分的方式來評量每一組的學生。因為學生都喜歡競爭，所以他們會盡量表現良好。只要是鬧，離開位置、不聽老師的話、發言不舉手，我都會扣他們小組的分數。因此今天他們變得很乖，因為之前上課點學生的時候，有些學生我沒有照顧到，所以他們覺得老師不公平，今天我為學生做了籤，如此ㄧ來不用怕學生質疑公平與否的問題了。今天教學內容是單字，請同學正確念完每個單字之後，活動是missing game，他們對於這個活動非常的投入，所以他們對於這些單字應該不會太陌生。

 

七月八日 

今天一開始上的時候先發之前他們寫的考卷，然後複習一遍。複習的方式是把單字的圖片秀出一遍，再請小朋友把生字卡配對到正確的圖片。在這裡看到雖然我幾乎每一堂課都在複習單字，但有些小朋友對於單字的部分還不是很熟。接下來進入主課程句型：誰?在哪裡?在做什麼?的部分。一開始我先叫他們把課桌椅搬到教室兩旁，因為接下來有個活動需要寬敞的空間。介紹完有關地點的單字：課室、家、SM、操場之後，把單字放入我製作的空格當中。接下來我說：大家在課室。大家在操場。每個小朋友必須要站在課室的框框裡面，沒有在對的框框的人就出局。剩下越來越少人的時候，就給剩下的人每人一顆糖果。給了糖果之後每個人玩的超級認真，不聽話的小朋友也想参與。但是這個活動比較屬於激烈運動，所以再活動之前要跟他們說明規則以及獎懲方式和注意安全，小朋友們必須要跑以及跳，所以我做的教具一下子就損毀了，活動當中我用膠帶修補了好多次。接下來是叫到名字的人要站在對的框框中，這個部份每個人都做得很好。老師也必須要留意每一個人都參與在活動中。除了活動當說有小朋友跌倒之外，活動進行的還滿順利的。最後桌子復原帶入課程當中的句型，美美在操場做早操、小明在操場跑、小狗在操場跑、小鳥在操場飛這些句子都很順利。再給他們之前沒有寫完的學習單，讓學生們完成並交給我。今天整體狀況大致來說還可以，學生們喜歡活動，所以教學一定要帶入活動才可以引起他們的興趣。

七月十一日

今天是七月十一日，中文課所教的內容是綜合之前所學過的把學習單完成。在寫學習單的過程中，有些資質不錯的學生很快就寫好了，有些寫的很慢，所以造成寫好的人一直在玩，寫慢一點的人很緊張。今天使用蓋印章的方式集點，每個人都有一張集點卡，及滿五個章就可以換一顆糖果。希望這個方法可以有效，因為每一個小孩看到糖果眼睛就睜的很大。我覺得課室管理和教學的節奏很重要，因為今天寫學習單，加上要等其他比較慢的人，所以教學的節奏不是很順利。

七月十二日

今天讓小朋友寫第一課的考卷。有些程度好的小朋友一下子就寫完了，有些則是還在寫。寫完考卷的學生開始亂亂跑，有些人在黑板上畫圖，有些人在地上亂爬。因為要等其他動作比較慢的人，所以程度好寫的快的人會變成沒有事情做。今天試圖想要管理秩序，但是呈現了無法控制的狀態。而且我發現程度越好的小朋友越會和老師唱反調。班級經營真的很重要，如果可以做好班級經營，教室就可以呈現有條理有紀律的樣子。

七月十三日

今天教室管理的狀況不是很好，導致花了很多時間在管理秩序上。今天教第二課生字和生詞，寫生字的方面進行的還算順利，大家都很認真在寫學習單。今天教的生詞：點心。生詞這個部份的活動花的時間太長，還有一個問題是分組活動的得分表準老師可能要先講清楚，否則學生覺得自己莫名其妙輸了很不甘心。在活動流程方面沒有很順利，因為要幫學生蓋印章，加上收學習單，所以導致班上的狀況有點亂。以後課室管理需要加強然後教學的節奏要緊奏，否則學生會容易覺得沒有事情做很無聊。

 

七月一日(五)

今天是七月一日，主任要我試教二年級的第一課。我打了第一課的教案，也做了不少有關第一課的教具，單字卡，大掛報，學習單等等。我覺得單字的部分沒有問題，因為他們的老師已經上過第一課了，所以我再教一次算是複習。單字的部分沒有問題，學生一看到就會唸。不過有一個問題，因為他們的中文老師已經要求他們背課文，所以一看到單字，就會把那一句課文背出來。例如: 秀出字卡 小鳥 他們會說：小鳥在飛。秀出：皮球 會說：皮球在跳。所以我覺得他們的中文已經到達理解的部分，不過沒有到達運用的層面，所以這一個方面需要加強。我利用遊戲的方式加深他們對單字以及句型的運用，例如：missing game, information gap等等。唱歌的部分還不錯，因為課文裡面有唱歌、跳舞這兩個單字，所以我帶動唱了一首歌：當我們同在一起。他們學得很快，所以在這一個部份進行的很順利。在學習單的部分我做了worksheet，內容是information
gap運用句型：他在做什麼? 他在      
。進行學習單時必須要兩個人一組，一個人當A，另一個人當B。A要問B：他在做什麼? B回答：他在唸書等等。可能因為第一次進行這個活動，也可能是因為句型不熟悉，所以導致只有聰明的學生配的起來，其他學生還是不懂怎麼做。大部分的活動聰明的學生比較會參與，回答得也比較大聲，也因此老師會以為全班都懂了，但事實上並不是這樣。有些學生默默的在一旁做自己的事情，老師可能要多關心他。不過除了這些部分，大致上教學進行的滿順利的。這裡小學一堂課是五十分鐘，我備的課的長度只有到一個小時，所以以後可能要做多一點活動讓他們練習。

 

七月四日(一)

    尚愛中學的中文老師基本上年紀比較大，所以教學方式也比較傳統，屬於老師直接對學生講授的方式上課，生生互動較少，較少使用句型對話，所以學習成效比較不明顯。在課堂中老師使用的語言參雜了，
英文、菲國、台語、中文這四種語言授課，而且老師的教學偏重發音的正確性。除了朗誦課文，念單字詞彙之外，就沒有其它的教學活動，導致在文意上的理解能力比較弱。

六月28日教學生一首歌：愛的真諦。教這一首是幫助國中一年級老師以及國中三年級老師在歌唱方面的加強。今天他們給我的建議是我的說話速度太快了，語速必須要放慢一點，還有聲音太小聲，可能要用丹田的力氣發生。然後下指令的句子要明確一點比較好。

七月五日(二)

    今天帶了小二的課，教學內容是生活華語第二冊第一課的單字、生詞、句型。首先，這間學校的黑板無法吸磁鐵，所以我的單字卡以及所有的教具想盡辦法黏上黑板，一開始我使用的是紙黏土，但發現根本黏不牢之後，就直接用雙面膠黏貼。第二，這裡的教材非常的缺乏，沒有現成的單字卡，海報等等的教具，所以導致我的備課時間大部分都在製作教具，壓縮我的思考活動流程以及課程活動內容。如果這兩點可以改善，我覺得不管是學生的學習成效以及在老師的教學上來說都有非常大的助益。

今天上的課是接第一課的部分，一開始複習的活動進行的很順利，而且小朋友也很踴躍舉手上台把對的字放到對的位置。接下來我先叫他們拿出生字紙，把上面的詞彙寫下來一遍，遇到筆畫比較難的字我帶他們寫一遍。這個部份可能對學生比較困難，如果老師可以先帶著他們寫一遍，他們在自己寫一遍對他們也許比較容易。接下來帶入pointing game的部分。這個活動其實沒有問題，不過規則說明的部份我可能要說得簡單清楚一點，如果指令太難會造成他們不曉得要做什麼，活動進行就沒有想像中那麼有趣順利。然後是教語法點的部分，我拿兩個句子當例子：我在跑、我跑了。這個部份他們實際的跑，邊跑邊說：我在跑。停了之後說：我跑了。之後請同學指出這兩個句子有什麼不一樣的地方。有同學指出：在、了不一樣。然後我用英文解釋：了的使用方法。接下來解釋用英文說明: I’m running. I ran.  教到這個地方就下課了，我覺得我的時間掌握的不是很好，因為後面的部分沒有教完。以後可能要掌握時間與小朋友的學習進度。