戲劇

這一個禮拜除了一對一輔導之外，還去看小學生的戲劇表演。小學學生的戲劇表演校長說要糾正他們的發音以及語調，在進行戲劇排演的時候，校長坐在台下看學生們排演，但是只要學生有發音上面的困難，或者與調有些許的不對，校長都會直接糾正他們。在這一個方面我覺得可能不是很好，因為有些學生天生本來就很害羞，不習慣直接被糾正，加上又是在台上當著其他年級的面前拿起劇本一一叫他們念台詞，我覺得會會讓他們的自信心受到打擊，這樣一來他們對於學習中文的熱忱就會大大的減少了。我覺得小朋友們可以上台表演而且又是用不熟悉的語言，光是這一點就可以好好的誇獎他們了，所以我覺得鼓勵的成份要比批評的成分多一點對學生學習會比較有成就感。

 

代課

有一次主任沒有來上班，突然叫我們幫他代課，我們一開始不曉得該怎麼辦，因為當天臨時通知，所以想說放個影片給他們看。第一個班級放的電影是西洋的影片，因為我們手邊的電影只有西洋的影片，撥放時有中文字幕，不過因為那部電影對他們來說有點沉悶，所以到後來有一些人開始說話。下一個班級改看另一部影片，這部電影雖然劇情很吸引人，但是因為語言又是另一種語言，不是英文也不是中文，而且字幕式中文字幕，所以他們更看不懂了。以後要好好蒐集可以在教室撥放的電影，最好是有趣的而且中文版英文字幕，這樣他們就不會看不懂了。如果以後真的有突發狀況突然要被找去代課時，撥放影片是很快速的方法。

 

說故事練習

因為中學生的說故事比賽是禮拜五，一我們接收到的訊息每一次的比賽或表演都是前起天主任突然說要的，而且排演的時候校長都會看，這個對於老師來說很有壓力，我覺得比賽或表演是很重大的事情，如果弄的成功的話，學生會很有成就感，否則只會造成學生的壓力。我覺得這裡的老師都覺得老師教的東西一定會速成，一定會有效，但是學習並不是講求速成，並不是立竿見影的，但是ㄧ來到學校這個環境，好像自己所想的與現實不符合。說故事有兩個學生他們的發音還可以，不過語調需要調整。如果在加上輔助道具例如ppt或者圖片輔助說故事會更好。