9月5日-9月12日

這個星期三，三年級的中文課考試，因為這裡的小朋友好像不太熟悉考試的規則和狀況，所以在考試前要特別再用考試內的題型做活動複習一次，小朋友才有辦法作答，另外也必須要請跟班老師幫忙解釋考試規則。整堂課下來還蠻順利的，學生也都在時間內作答完畢。我回到教室後就馬上改考卷了，雖然有部分的學生成績不甚理想，不過大部分的學生都考得很不錯。

二年級的中文課則想嘗試一次讓全班在教室內走動、對話以尋找夥伴的活動，不過事前真的很緊張，害怕班上同學會失控，好在實習夥伴們來幫忙，再加上跟班老師的翻譯，小朋友雖然還是很high，但秩序已經比想像中好很多了。這堂課的活動設計大概是這樣：一開始帶學生做了課本裡的對話練習，先請學生跟著我念一次對話，再請他們依照組別分別扮演不同的角色練習，結束後我依照對話內容詢問他們問題。第二階段的活動是根據剛才想一想的句型（例：你喜歡做什麼？我喜歡畫畫兒。在哪裡畫畫兒？在花園畫畫兒。→我喜歡在花園畫畫兒。）做延伸練習，並進行單字的替換。前面複習的工作結束後，緊接著就進入今天的會話活動。

一開始發下事前準備的紙條，請小朋友在紙條上寫下自己喜歡做的事，範圍是本課學習到的單字，寫完後不可以給旁邊的同學看到，學生必須用：你喜歡做什麼？我喜歡　 　 ，的對話在班上尋找與自己有相同興趣的夥伴。為了不讓小朋友太過失控，我與小朋友做了小約定，當老師說：小朋友呢？，學生要回答：在這裡（和老師揮揮手），並且站在原地不動，聽老師的指示。另外，在活動前，先確定了每個學生是否都寫了小紙條，並多練習幾次小約定，確定小朋友都明白後就開始進行活動。學生們都很熱衷於這個活動，只不過嗓門真的很大，最後全班分成了三組，有些小朋友喜歡畫畫兒，有些小朋友喜歡寫漢字，有些小朋友喜歡說漢語，我再用：你們喜歡做什麼？問問題，也請小組互相詢問，複習你們、我們的概念。

活動結束後請小朋友們回到位子上做好，利用教具進行句子重組的練習（人＋在＋地方＋做什麼事），分組競賽，請小朋友將錯誤的語序更正。

課堂的最後，我帶著學生念課文，因為小朋友很喜歡用嘶吼的聲音念課文，怪可怕的，也是考量到他們的喉嚨，所以我靈機一動想到了一個小活動，學生必須跟著我的手勢用不同的音量念課文。讓學生念過一次課文後我請他們站起來，將課文結合肢體動作練習，進行後的效果蠻不錯的，小朋友的反應真的很可愛呀>///<

這個星期除了慈容小學的實習外，還有第十三期文化班的中文拼音課，不知道為什麼，第十三期的班員數量比起上一期竟然增加了快三倍，好像加來有七十位左右，跟之前上十二期文化班那種小班教學，感覺很不一樣，不過不變的依舊是活潑的學生與他們對臺灣老師的熱情和好奇心。考量到印尼學生在聲調及發音上常有偏誤，所以我的課堂內容偏重在發音及聲調的糾正，還有中文拼音的練習，有時會加入活動讓學生上臺練習。除了漢拼之外，佛員還交代了教導他們生詞簿的生詞，這本生詞簿好像是佛堂的佛員自己製作的，裡面將學生平常會使用到得單字做了詳細的分類，並附上拼音、印尼文及英文解釋，十分實用。

接近回國的時刻越發的忙碌，心情十分複雜，一方面想念臺灣的一切，一方面又捨不得這裡的朋友及食物：p，最近常被問，來這裡三個月了，印象最深刻的是什麼呢？一時之間還無法回答，或許等到時間沖淡了回憶，還清晰的留在心上的，就是我們在這裡最深刻的記憶吧！不過能很肯定地回答的是：在印尼，我們已經有了一個家：）