放了一個禮拜的假期，第一天開始上課還真不適應，學生們看起來都懶洋洋的，進行活動及做練習時的反應都不像之前有精神，我得費好多時間請他們參與活動、做練習，心情難免受到學生的影響，也變得不那麼有活力。幸好第二天開始，學生們就開始收心了，雖然如此，一年級小朋友還是吵吵鬧鬧的，不受控制，依舊令我非常頭痛，班上的頭號麻煩人物總是不肯乖乖做練習，上課時也不坐好，總喜歡跑到台前把我白板上的教材拿走，或是請小朋友上台寫字時，他就會拿著板擦把別的同學寫的字擦掉，同學們對他的舉動都感到生氣，有的對著他叫，有的則是模仿起他的行為，亂動白板上的教材，不知道該拿他們怎麼辦，當個小學老師真的好困難啊!特別我們還有溝通上的困難……
這一週的下午五點到六點半，我們有了一個新的任務，會長請我們輔導十三位即將到臺灣讀僑生先修部的學生，他們的中文程度不一，因此我們先進行了分班考試，共分為四個班，會長希望我們能依他們的程度設計是和他們的補強課程，特別要先跟他們介紹僑生先修部的情況及生活用語，以免他們到台灣什麼都不懂、適應困難。我教的是程度最好的班級，共有兩個學生，兩人都只學過五個月的中文，基本用語都聽得懂也會說，就是讀寫漢字有困難。其中一位學的是正體字，也學過注音，已經有不錯的基礎，就是分不清楚音調，需要多加練習，所以每次上課我都會出音調練習題讓他做，他說音調很難分辨，我利用「爬山」的意象跟他解釋音調，一聲像是走平地，聲音平直且長，二聲是爬坡往上，三聲是滾下山坡又往上，是下沉又上揚的音，四聲則像下山，又短又急促，請他想像過後的確就容易多了，寫起練習也順利得多!一開始上課時，我先介紹僑生先修部的環境、生活情形、上課方式及如何選組，畢竟我曾經在師大林口校區生活過，我應該告訴他們這個校區的情形，以及需要注意什麼。他們聽了都有點擔心，但是我叫他們到臺灣的第一年就該待在學校、宿舍好好唸書、學中文，什麼都不要想太多，等自己上了理想的學校就能好好規畫自己的生活了。其中一個學生問我臺灣人對印尼人是否會不友善，我很驚訝她這麼問，接著她說認識的朋友告訴她臺灣人對印尼人不友善，所以她很擔心，雖然不知道她的朋友是在什麼情況下感受到不友善，但我想她所謂的不友善，應該是語言不通造成的誤會吧，因為不明白對方的意思，難免有時會顯得冷漠。我告訴她不用太擔心，大部分的人都非常熱情，像我一樣，聽完之後她笑得很開心，看來她十分同意我是個友善的人喔!
該介紹的生活用語都介紹完後，我煩惱著短短幾天該教給他們什麼對他們才有幫助，這時我突然想到出國前我在全球華文網下載了《一千字說華語》的中印尼文版，我仔細看了裡頭的內容，覺得很適合讓他們自學，內容包含自我介紹、打電話、買東西、去郵局……等，課本裡的用語都是他們應該學習且派得上用場的，於是我開始以此進行教學，遇到我很難解釋的詞彙時也還有印尼文可以讓他們對照，十分方便。我讓他們跟我存這個檔案，我告訴他們在家裡有空的時候一定要自己好好地讀，到臺灣後也要繼續，這本書真的好讀又好用。結束輔導的那天，學生們跟我要了聯絡方式，雖然才輔導他們一個禮拜，還不太熟悉他們，但真的很想好好幫助他們，不想讓他們覺得自己在臺灣很無助，希望他們在臺灣有問題的時候真的會記得要問我。