到光復已經一個月了，很想家。

 

對於我教的兩班的學生，好像就在互相拉扯一樣。總是有一班表現比較好，另外一班表現比較差的時候。

到現在上了三課的華文了，每次小考的成績都不太理想。及格的永遠都是會唸書的學生，不及的又分程度不符合和只是純粹不想唸書的學生。對於程度不符合的學生，同情是大於失望的。

每次看到這些程度不合的學生，聽不懂也不會說，只能傻傻地坐在台下等下課，有時候上到一半真的是會有一把無名火，但又覺得這不是他們的錯，這是泰北這裡教育制度的錯，他們只是隨環境而走的白老鼠。

 

就算今天他們從這裡國小畢業了，在這樣的教育制度下，他們真正學到了什麼？又學到了多少？學了這些到底對他們有沒有幫助？

 

每次想到這些問題就會覺得很無力，開始思考到底我在這裡的意義是什麼？與其在這邊做我原本以為是有意義的教學，不如回台灣工作更好。

這禮拜的華文進度：把第十二課<不賣假漆的人>上完了，最近開始發現讓他們回家寫習作他們都會亂寫，或抄其他同學的(甚至不寫的也有)，所以這週開始我稍微更改了上課方式，每次上完課之後，會帶著全班一起寫習作，大家一起討論，我也會把我的答案寫在黑板上讓大家參考。寧願他們在課堂上專心聽我講解，能夠理解，也總比回家亂寫或抄別人的作業還要更好。 

雖然一天只有早上跟晚上要上課，但是除了平常要備課之外，華文的作業項目又最多。抄書、造句、小考還有華文習作，生倫還有生倫的作業本。兩個班加起來平均一周要改兩百多本作業，除了這些還有自己班的週記。備課、改作業其他的時間還要下了課盯學生掃地，每週週六開週會，每班都要派一名學生上台演講，平常要盯著學生練習。老實說真的沒有自己的時間。

 

但這些還不是最讓人感到無力的。 

我同時教兩班的華文，經過了三個星期我發現我自己的四孝班上課時比較吵，比較愛講話，但反應比較快，程度比另外一班好，我發現我比較喜歡四忠班。

也許是我還沒有抓到與班上同學相處的步調，每次要上四孝班的課都會讓我心情有點低落，就算上課前先調試好自己的心情，也會因為上課太吵而破口大罵導致心情超差，班上氣氛也不好。

到底是我修養不好還是學生太調皮？以前就算在台灣唸書的時候，學生也不會這樣啊，但換個角度想，山上的孩子終究是和城市的孩子不一樣的，更活潑吧我想。總之，我覺得我終究沒有辦法站在中立的立場來看待這個問題。

本週的華文進度：第十二課<不賣假漆的人>，這一課的課文不難，重點是在於有很多的多音字，如：「假」、「種」、「樂」、「法」和「還」等等，除了課本上的造詞外，我也額外提供一些詞彙讓他們能夠更能理解。

 

這一課還有一個重點是「越來越＿」(越來越好)和「越V.越ADJ.」(越做越大)兩個用法。上到這一部分的時候，舉了很多例子，也拿學生當例子。例如：合小強經過多年的運動，變得越來越＿。我一邊說一邊做動作，學生就會一邊回答。像這樣用貼近學生的例句來舉例，大家都會特別融入也特別開心。 

 

在泰北的第三週，想家。 

第二週，很挫折。

目前我所教的班級是四年級，班上程度好的同學是我只要說一次就懂了，程度不好的同學是連聽都聽不懂的，我完全不知道她為什麼可以坐在四年級的教室裡。每次當我抽籤叫她起來回答的時候，她只是看著旁邊的同學，連話都不會說。後來回去和范姜還有學妹討論，發現我們班的不是唯一有這個問題的班。

這樣的學校看起來好像是有分班制度在的，從班上同學九歲到十八歲都有，殊不知真正實際教學時才發現，不，這個學校完全沒有分級制度。經過詢問下我們發現，學生只要想要來念，只要拿著成績單來報名，只要成績不是太差，好像學生還可以自己選自己要念哪一個年級，就算程度不符合也沒有關係，只要朋友都在同一班，這樣就好了。

這真是我們看過最荒謬的事情了。

沒有明確的程度分班，一個班學生人數又這麼多。(我帶的班有25個學生，比起其他班我已經算是幸運的了。但是站在語言學習的角度來看，適當的語文班學生人數約12人上下就算大班了，更何況是25人！)

 

現在在班上上課，讓我挫折的是，總是有那麼幾個學生，不管我怎麼解釋，講解的再怎麼簡單，語速再怎麼放慢都聽不懂，唉，逼這些程度不到的學生在班上上課，不要說學生痛苦，我也很痛苦啊！

本週的華文進度：小考第十課，進入第十一課<萊特兄弟>。

這一課比較簡單，詞彙相對沒有上一課這麼難，課文中提到了萊特兄弟的夢想，我也做了一個課堂活動，讓學生們談談自己的夢想，想不到蠻多的學生都說他們將來想當醫生。嗯，當醫生不是簡單的事呢，希望各位同學可以好好加油。

剛到這裡的第一個星期，環境和台灣非常的不同，一切都要重新學習。

除了環境不一樣以外，教學上也是，這是我第一次帶大班教學，而且其實我不太會和孩子相處，心裡有點緊張。

 

在上第一堂課之前，就被當地老師提醒說這裡的孩子很皮，我為了讓自己看起來不會因為年輕就感覺好欺負，所以第一堂課板起了臉孔，對學生說了我的班規。

當時的氣氛並不是很好。

我想我還抓不住怎麼跟孩子相處的模式， 常常我在上課時，班上同學聽不懂，都要靠班長來翻譯，班長翻譯成泰文後大家才稍微瞭解我的意思。有時候在講台上講解，他們不懂就等著班長講泰文翻譯給他們聽時，我就一個人在台上等他們說完，有時候他們在台下用泰文溝通，講著講著就聊起來了，那感覺真的很不好。

事後我回去一直在想，究竟是我備課備得不夠充分，還是只是因為他們不喜歡我所以上課愛吵鬧。

這一周的華文進度：第七冊第十課<孔子談孝>，這一課有很多詞彙是學生不懂的，所以我花了很多時間在講解上。

到了下次上課時，前面的時間又會再複習一次上次教過的。經過這樣的上課模式，學生可以複習很多次。

在語法方面，除了課本上給的例句以外，我還另外補充了兩個句子，要學生也抄寫在課本上，並講解句子的用法，再請他們回家造句，可是作業收回來改之後發現成果並不理想，我想我還需要再多修正我的方法。

在這一課上完之後，也向學生額外再補充了兩個孝順的故事，第一是「舜」的故事，即便從小不受父母疼愛，仍然非常的孝順父母。第二是「黃香」的故事，夏天到了，怕父母被蚊子叮，就自己先把上衣脫掉讓蚊子吸自己的血等等。

 

第一週，一切都還在摸索，到處碰碰磕磕，但我相信一切會越來越好的。