這一週的進度是第四課的造句、習作並且小考，然後很快地進入第五課。

不過這一個禮拜比較特別的地方是生活與倫理課，這一次上第三課，課本上沒有課文，所以我就自己做了講義，把中國二十四孝的故事，取了三個故事出來改寫，把用詞改得簡單一點，讓學生比較好懂。

除了有<鹿乳奉親>的郯子、<蘆衣順親>的閩子騫，以及<刻木事親>的丁蘭。這些故事除了孝順之外，還帶有一些奇妙又奇幻的色彩，學生在上課時反應還不錯，再藉由課後的自由開放性問答來問學生喜歡哪個角色，還可以更加地瞭解學生，這樣的效果倒是我之前沒有料想到的。

回到光復的第四週，不知道是不是放假一個月回台灣了，總覺得這裡的一切又陌生又熟悉。

這裡明明我之前已經待過兩個月了，但是因為種種的不適應，但又經過兩個月的時間，不適應也稍為適應了，那心理的矛盾非常的強烈。

除了環境外，教學仍是個非常大的問題。

但是怎麼說呢？對於想要把學校改成我們心目中理想的樣子，是絕對不可能的了。

我們已經看清了，就憑我們三個人微小的力量，其實真的是什麼都改變不了的。

唉，想到這個，真的就令人覺得無力又難過阿。

本週的華語文進度已經進行到第三課了。

上禮拜把第一課結束之後，直接跳到第三課，因為第二課屬於新詩，生詞少，主題又是中秋節，所以就選擇跳過不上。

(重點是中秋早就過了，我真的覺得課本的編排很有問題，因為如果是按照台灣的模式，九月開學的話，上到第二課大約是中秋沒錯，但這裡是泰北，十月放假十一月才開學，等到上到中秋這一課的時候，中秋都不知道已經過多久了。)

第三課上的是<夸父追日>，這一課因為改編自中國民間傳說，加上其故事本身相當有神話色彩，所以在講解的時候，學生都蠻專心在聽的，在上完這一課之後，我也另外補充了精衛填海的故事，這些中國古神話對學生來說，真的是蠻有吸引力的呢！

回到光復的第三週，不習慣也應該要漸漸習慣了，還有九個月的硬仗要打！

放假放了一個月，學生一個月沒說中文，果然中文退步了一些。

幸好第一課的課文很簡單，能夠慢慢地把放假時忘的中文補回來一些。

雖然這一課很簡單，但我還是盡量的放慢我的速度，只希望學生能夠趕追上。

這一課的重點著重在一些相似字，如「寺」、「侍」、「待」和「特」等，給予學生大量的詞語和字的特徵來幫助他們記憶，讓他們不要搞錯。

回光復的第二週，一切仍在磨合中。

又回到光復了。

其實早在回台灣的那一個月，我們心裡都清楚明白，就算我們再怎麼想離開，再怎麼不想來，但最後我們還是得回來。

除了無力，心裡更多的是無奈。

但既然已經選擇回來了，我想就把我們自己該做的都做到最好吧！

開了開學前的校務會議，希望這學期能有一個好的開始。

在註冊時也看到了學生隔了一個月不見的面孔，回台灣一趟再回來看，雖然只過一個月，但他們好像變得不一樣了，不知道是不是也變得更懂事了呢？

在這一次回來的時候也發生了一件插曲。

在搭華航到曼谷的途中，因為曼谷淹水淹得非常嚴重，整輛飛機上除了要回泰的泰國人以外，幾乎沒有觀光客或台灣人了。

空少止不住的驚訝問我們：「你們在淹水淹的這麼厲害的這時候去曼谷要做什麼呀？」

「工作啊！」唉，三個字包含了無限的無奈阿！