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第三週 2014/1/20~2014/1/24

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學校即將在週四舉辦中國新年的慶祝活動，每個中文老師都在準備學生的表演節目。由於陳老師準備的節目，表演學生人數眾多，每次練習時，老師都要費盡辛苦的指導，我在一旁幫忙協助秩序管理，也因此和學生有了更多互動，看來也是個意外的收穫。

也因為即將邁入中國新年，學校也有許多和新年有關的大小活動，中文部在大教室準備了春聯和剪紙的教材，中文老師們可以帶著學生到大教室去摹寫春聯和剪紙，在幾堂文化課的過程中，我發現這裡的孩子，在動手勞作的邏輯較弱，通常都需要老師們的幫忙，即使到了七年級也是如此，所以，老師都告訴我，不要太高估他們的能力，盡量簡化過程，才不會讓課程進度落後。

星期三下午，老師們都在體育館幫忙場佈，我也依照中文部謝主任的指點，手拙的我依樣畫葫蘆，也成功做了一串大鞭炮，還真有那麼一點成就感!謝主任也在短短的時間內弄出了一隻大金馬，整個舞台頓時豐富了起來，真的太佩服了!!

星期四下午，是學校的中國新年慶祝活動，從幼稚園到高中的每個學生都會參與，甚至連家長也組隊啦啦隊表演，看著一群媽媽在舞台上賣力跳舞，真是活力十足啊!表演節目非常精彩，身為準備的人員之一，感到與有榮焉，連其他外籍老師見到我，也跟我說：it was a great show yesterday. 不過事後和老師討論時，覺得一個活動的節目安排也很重要，這次有許多較活潑，可熱場的節目，都安排在前頭，後面的表演都是民俗舞蹈的演出，可能沒辦法再度炒熱氣氛，所以後面，大家似乎都看得累了，沒什麼太大的反應。可見，在籌備節目活動時，也是需要下工夫的。而且，華語老師真的要十八般武藝，無論是民俗舞蹈或是民俗技藝，都要涉獵，才能讓這樣的活動更加豐富。 

陳老師說，以前中國新年的慶祝活動都在放假前的最後一天舉辦，但今年活動結束後，還要再上一天課程，所以禮拜五，學校的氣氛就較為輕鬆，可以看見學生們都很浮躁，老師們也都準備要放假過年了!

 

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第二週 2014/1/13~2014/1/17

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學校的課表很特別，分為green day和Blue day，，大致上是兩天一循環，所以每週的課程時間可能都不一樣。
 
星期一開始是green day，上午七年級的外語班， 除了將先前與課本有關的學習單完成外，
老師隨後加入了文化價值對比的活動，以中國文化和泰國文化對照，
請學生依照禮貌、孝順、守法等主題，去比較中泰之間的相同、相異處。
老師說，這樣的活動才能讓第二語言的教學，不只是教授語言，我們可以從不同的文化議題去切入，讓文化和語言的關係更緊密，
進而發展跨文化的交際學習。 
 
由於下週有新年的慶祝活動，所有老師都緊鑼密鼓的籌畫著學生表演內容，陳老師計畫五年級的學生呈現戲劇演出–老鼠娶親，
所以這一週大部分五年級外語班的課程，除了繼續課程內容外，其他時間都在選角和戲劇練習。泰國學生非常可愛，在選角時，
大家雖然都扭扭捏捏，但是等到排練時，每個人都很認真的準備自己的表演內容，也都很願意配合老師要求的動作表情。尤其，
當老師要選出最後的新娘時，有些女生更是迫不及待的希望自己雀屏中選。
 
星期三，在七年級的外語班上，老師留給我一堂課的時間教學生製作小天燈，一開始，我向他們說明放天燈的節日與意義，還搭配影片，
盡可能以簡單的中文去讓他們明白，緊接著要說明天燈製作的步驟，但是由於我先發材料下去，當我說第一個步驟時，學生已經開始動手做，
在接下來的製作過程中，每個人都有很多疑問，不管我在上面怎麼說，他們好像都不會聽了。所以，我和老師只好一個一個地幫忙他們。
課後，老師說，這裏的學生不太動手做勞作，所以，即使很簡單然後先把步驟講解完，再發給他們材料，可能是母語班的關係，大部分的學生都能理解我在說什麼，也清楚製作的步驟，但還是需要老師們幫忙，他們最喜歡說的一句話就是：老師，很難! 在時間的掌握上，仍就不夠順利，有些學生是在鐘響的那一刻才完成，下次說明講解時，都必須再簡短，以控制時間進度。
 
老師也讓各班學生玩量詞節奏遊戲， 在遊戲中，除了可以讓學生娛樂外，學生也能透過彼此的比賽，加強量詞的學習，他們也會從老師的舉例中去舉一反三，增加對量詞的認識。
 
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第一週 2014/1/6~2014/1/10

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一月六日才風塵僕僕到了泰國，隔天就是學生的開學日，早上升旗集會，主任將我介紹給全校師生，對學校的第一印象是和善的，不愧是有微笑之國稱呼。

目前我是跟著VIVI老師實習，第一天整整上了六節課，對老師來說，真的非常辛苦。泰國的學生比起澳洲的學生而言，是非常可愛的，但老師說，別想得太美好，這只是第一天，呵。

第一天老師請我向學生們自我介紹，他們都非常友善，外語班的學生可能因程度關係，沒有太多回饋，但他們都能理解我表達的內容，母語班的學生很活潑，還問了我很多"私人"問題，反而讓我有點不知所措。課堂非常緊湊，第一天上班感到有些累，希望能慢慢進入佳境。

接下來幾天，老師已開始進入正課，外語班的教材是以僑委會編輯的華語課本為主，而母語班則是用台灣的南一版國語課本。對於不同的教材，老師也運用不同的方式上課。

母語班的課程，大致上與台灣小學的國語課上課方式雷同，但由於這些孩子多半在泰國出生長大，關於詞彙與文章背景的理解，老師必須花更大的心力去解說，並適時地補充一些文學常識。

而外語班的教材，對於學生而言，都有一定的難度，老師將各課劃分主題單元，以主題式的教學讓學生能夠融會貫通。一開始，老師會在認識生字上，花許多時間去解說，而後請學生造句，老師能夠以學生的句子去判斷學生是否真的理解生字的意思。在每一單元的開始，老師會請學生將學習單上的生字在課文中圈出並猜測其義，看似簡單的任務，其實，學生在尋找過程中，已經在閱讀，且慢慢累積下來，便加強了閱讀能力。

第一週的觀課，讓我慢慢了解學生程度，且觀察了老師在教學上的細節，也有了不少收穫。