六月十三號，終於正式上課了，我們五月底，提前趕完所有的事情，包括作業、期末考，並捨棄了畢業典禮、謝師宴，以及台灣的親朋好友，來到菲律賓，原本以為上周就可以開始上課了，沒想到又白白的浪費一周的時間…。開學第一天，只能用兵荒馬亂四個字來形容！我任教的一年級一共分成甲、乙、丙三個班。看在我是菜鳥的份上，主任很仁慈地將程度較好、讀過幼稚園，或者會寫中文的學生分到我班上，但是一年級因為是新生，很多狀況還搞不清楚，所以發生許多跑錯班級的問題，結果，我們班上的人數暴增到將近三十位，學生不曉得自己應該去哪個班，我問他們是否讀過幼兒園，每個人都傻傻地答「有」，簡直弄得我一個頭兩個大，加上語言不通(有些小朋友講菲語)，一個分班的問題搞了一整天還沒理出個頭緒，不過按照他們以往的狀況來說，一年就通常會亂個一星期左右才能定下來。隔天，主任請一位老師到我們班上再次詢問小朋友是否曾經讀過幼稚園，挑出了幾個「漏網之魚」，分去其他兩班，我想應該可以定案了吧！沒想到，又隔沒多久，主任帶來幾位年紀稍長的韓國學生，說他的中文程度不好，要從小一的開始學。我們班上又有新成員加入了！

　　因為教材是使用康軒的關係，我們決定將所有的中文課先拿來上注音符號，打好基礎，再來上課文，否則那些課本對他們而言根本是無字天書。第一天上課我就教了六個：ㄅㄆㄇㄈㄉㄊ，他們比較有問題的地方是ㄅㄆ兩個不送氣和送氣因無法分辨，所以在唸ㄆ的時候就請他們把手放在嘴巴前面，去感受那股氣流；另外唸ㄇ時，他們會不自覺發成「媽」的音，已立即給予糾正。另外ㄉ和ㄊ的音，他們也無法發得相當準確，特別是ㄊ。也許是今天一下子教太多了，他們年紀還小，吸收沒那麼快，應該稍微調整一下進度，以達到最好的學習品質。第二天我便全力複習這六個注音符號，不再教新的，同時我也設計了遊戲，加深印象。我覺得教小朋友的好處是他們很好「控制」，因為不管老師給他們玩什麼遊戲，他們都會覺得好新鮮、好好玩，但是唯一令人傷腦筋的就是秩序問題，因為他們太「嗨」了，無法控制音量，加上教室都沒有門，所以聲音一定會傳出去，影響到別班。有時候，當別班也在一起大聲唸，我的聲音會完全被蓋掉，教室又沒有擴音設備，我又沒有將我的小蜜蜂帶來，在這麼下去嗓子真的會吃不消，大聲講話真的很費力。

　　小學生的專注力大概只能維持個二十分鐘左右，加上學校安排的課程表，並沒有下課時間，所以學生都會在上課的時候去上廁所，或許他們也不見得是真的想上廁所，只是純粹想出去透透氣罷了。如果我在台灣教，我絕對不容許他們在上課時間出去上廁所，除非有其他的狀況，那麼另當別論，但是，在這裡，小朋友連上三個小時的課，中間沒有下課休息，已經夠可憐了，所以我通常會睜一隻眼閉一隻眼。

　　這個禮拜大家都還在彼此適應、磨合，包括我對我的學生也是，目前我還沒有摸清楚他們的「底細」，待我慢慢觀察、仔細「欣賞」，反正我們有十個月的相處時間，大家一起努力吧。