開學第二周了，由於上周人數尚未確定，所以有很多課堂要求還有獎懲制度都還沒有跟同學宣布。星期一第一堂課我便將我的班級經營計畫告訴他們，同時也安排座位、說明課堂分組競賽規則、指定班級幹部(因為他們年紀還太小)、還有注意事項等，我不知道我的要求算不算過分，即便在這裡，從來沒有任何一位老師這樣要求他們，但我還是認為，這是做為一個學生應該遵守的基本規則。上周上課的秩序實在有些吵鬧，小朋有很難控制自己，常常分心，一抓到機會就玩、聊天，所以我得經常停下來管秩序，我不是一個喜歡對學生大吼大叫的人，所以當他們很吵的時候，我就停下來，什麼話也不說，瞪著全班(或講不停的那幾個)，與其我辛苦地大吼，還要蓋過他們的聲音，不如安靜等他們講完。一開始，小朋友還不懂我這是什麼意思，還是依然故我，可是慢慢的，他們發現如果老師停下來什麼話也不說，就代表老師已經發現自己上課不專心了，他們知道該適可而止了，同時，旁邊的同學也會發現苗頭不對，趕快提醒他，叫他要閉嘴看老師！我在教育學成裡學了很多東西，都希望能在這邊派上用場，除了教學技巧之外，我更想將班級經營這一塊做好，只是由於學生並非中文母語者，許多制度在此都窒礙難行，我很努力的抓出兩條「默契大考驗」，比方說現在有些人分心了，沒有看老師，我就要說：「大眼睛」，學生要回答我：「看老師」，同時也要看我；另外，如果現在有點吵，我就說：「小嘴巴」，學生要回答：「閉起來」，並且不能再說話了。我覺得這兩個口號是比較適合學生的，簡單好記，學生會馬上聽話，我也不用對他們大吼大叫，可以當一個優雅的老師！

　　有一件事情我相當困擾，學生的每個科目都是依程程度分班，所以他們從小就要跑班上課，每次下課鐘一響，學生們就忙著換教室，「搬」書包，為什麼要用「搬」這個字，因為每個人的書包都是超大size的行李箱，每個人都把所有的課本放在行李箱裡，每個人要移動自己的行李箱都有困難，因為實在太重了！這樣的後果是，他們必須浪費很多時間在搬運這件事上面，即便教室就在隔壁而已，一個下課的時間還是不夠他們花，每次都要拖到我的上課時間，我很氣這一點，每次提醒他們總是不改進，於是小組競賽機制便發揮了它的效用，哪一排在鐘響後就立刻坐好，便可以加分；但是如果鐘響了，還在閒晃的人，將會害自己的小組被扣分，所以小組成員之間要互相提醒。抓住小朋友在意成績的「弱點」，好好利用，我希望這樣的情況能夠漸入佳境，因為我們每個月會結算一次成績，最高分的組別將會得到獎品。

　　本周進行了第一次注音符號小考，很高興本班二十五位同學當中，有九位同學得到滿分，最差的也頂多是錯一半而已，成績不算太難看。但是，滿分的同學幾乎都是年齡層較大的學生，真正一年級的小朋友學習成效較不如他們。