最近不知道怎麼回事，喉嚨很不舒服，講話無法大聲，所以上起課來特別吃力，因為擔心後面的同學聽不見，可是只要稍微大聲一點，我的喉嚨就像火燒一樣。只希望它能趕快恢復健康，讓我免於這種痛苦。

　　注音符號終於全部教完了，本班同學在韻母的發音上都滿準確的，唯獨前面聲母的部份，還需要多練習，因為ㄐㄑㄒ、ㄗㄘㄙ始終都是他們的障礙。由於主任要求要開始進第一課了，所以注音符號的比重將會縮減，利用剩餘的時間複習，主力放在課文。

　　小學一二年級自本學期開始，使用康軒教材，但是對於當地的學生而言真是一項不可能的任務。首先，康軒是在台灣給母語者使用，也就是說，當學生要使用本教材之前，需以具備中文口說能力為前提，否則要如何了解課本的內容？再者，學生並沒有注音符號的基礎，所以正式進入第一課前，我必須花很多時間教他們學會注音符號，然後才來學課文。可是看懂了注音符號並不代表什麼，也許學生們能唸出課文內容，但是如果我不翻譯，那對他們而言只是一堆沒有意義的聲音罷了！

　　第一課由於內容稍微簡單，而且可以配合動作教學，學生很容易朗朗上口，只是很多發音他們無法到位，所以還要花多一點時間在糾音上。會唸、會背，接下來就是寫字了！這也是一個艱鉅的挑戰，因為我們並沒有辦法從基本筆劃開始教，所以只能夠多帶幾次「書空」，多練習寫，才能讓他們記住這個字的讀音及筆順。

　　上課一個多月了，我時常感到很痛苦，同時我也覺得對不起我的學生。我當出來這裡是懷抱著華語教師的夢想，來了以後發現，跟我當初所知道的資訊有許多出入，現在的教學，根本不是所謂的「華語教學」，我只是在逼我的學生把課文死背起來，把字的讀音背起來，我能感受到學生的無助與無奈，因為我也有同感。