學校要求學生要會背課文，要會寫生字，要考生詞聽寫、課文默寫，所以每天的上課就是不斷地唸課文、糾正發音、跟讀、自己讀、糾正發音、試著背誦，最後就是練習寫生字…連我都覺得好無聊，更何況是那群孩子。這樣的循環讓我感到無力，也替學生們覺得辛苦，因為康軒教材並不適用於這裡的孩子，對他們而言，這本教材既艱深又不實用，學生到底學到了什麼？拍拍手？還是吹泡泡？難道是這些與他們日常生活中毫不相干的詞彙嗎？學了這些又怎樣？對於他們都口語表達有任何幫助嗎？語言是溝通的工具，而文學的基礎是建構在語言之上，「捨語言而文學」，是否本末倒置？

　　一年級的小朋友，不知道是年紀太小，還是有點「白目」，很不會看臉色，每次當我不講話，開始瞪著全班的時候，通常只有大孩子會發現，而小孩子卻依然固我的玩，大孩子們會幫我提醒那些小孩，告訴他們苗頭不對了，應該停止吵鬧等等。

　　我覺得小朋友的問題永遠很多，撇開那些真正是問題的問題不談，其餘的問題，真的會讓人想抓狂。舉個例子來說，我們每天都要練習寫生字或詞語，天每只要我一說「拿出生字簿」時，就會有人跑到前面來問我：要從哪裡開始寫？而且還是「絡繹不絕」！之前我已經講過很多遍了，接著上一行寫，可是還是有一堆人問，我真的覺得這不是年紀小聽不懂老師的話，而是根本沒把我的話聽進去，所以我決定了，如果以後再有人問我要從哪裡開始寫，我一概不回答。我這麼做不是無情，而是必要的訓練，要懂得聽，並且要記住，否則我光回答這些瑣碎問題就好，也不必上課了。

　　這個國家的教育方式真的很特殊，老師要幫學生把所有的事情做好得好好的，包含所有簿本上的姓名，這明明是學生可以自己完成，且應該要由學生自己完成的事情，為什麼要由老師代勞？另外，這裡的家長好像整天沒事做一樣，早上送孩子去學校後，就待在所謂的家長休息區，等到中午，陪孩子一起吃午餐，順便幫他們換衣服、擦汗、端茶送水等，然後還得幫他們提書包。等孩子上完一整天的課後，再一起回家，伺候得好好的，如果家長沒有空，一切將由佣人代勞。想想我們小時後，不是被扔到校門口就掰掰了，哪有這麼好命的事？連上個學都要父母在一旁待命，那將來長大怎麼辦？