本周四、五兩天為中文第一次月考，所以星期一、二、三，我繼續幫學生複習，同時也多了一兩次的模擬考試，讓學生熟習題型，增加臨場感。

　　我覺得這裡有個奇怪的現象：學生好像不知道考試的規則是什麼，即便已經進行過無數次的小考，每一次都耳提面命的告訴他們考試的規則是什麼、也給過無數次的良性勸導，但小狀況仍然層出不窮，例如：交頭接耳、向同學借橡皮擦、離開位子撿拾掉落的東西…這些都還在我的忍受範圍之內，我最痛恨的是作弊的行為，作弊就是欺騙！我從來不會因為學生的成績差而責罵他們，而且我能體諒他們為什麼成績不好，因為我知道教材的內容對他們而言，是有一定的難度。我的要求很簡單，只要他們要將錯誤的答案訂正即可，這並不很困難吧？可是當我在進行複習考試的時候，有一位學生公然將課本攤開，我嚇了一跳，因為就我的觀察，這名學生平時程度不差，怎麼會作弊？但同時我也感到很生氣，因為你不可能不知道現在在考試；你也不可能不知道考試不能作弊。於是我請他把書收起來，並沒收他的考卷，不讓他繼續作答。事後我私下找他談話，請他解釋作弊的理由等等，我原諒了他，但要他向我保證下不為例，這件事也就到此為止了。我發還考卷的隔天，有一個六年級的學生跑來向我轉達他們補習老師說的話(作弊的學生和這名六年級學生的補習老師為同一人)，補習老師說，因為我沒有發第三課的詞彙表給這名同學，所以，他不會寫，因此而作弊。最後還說補習老師不怪罪這名學生作弊！

　　聽完這席話我當場覺得好可笑，但也好可悲！第一，全班學生都沒有詞彙表，但是有人就是可以不用作弊就拿高分，為什麼你不行？那是誰的問題？難道是我嗎？再說，在考試以前，那些生字、詞彙幾乎天天練習，已經寫了幾十遍了，怎麼可能不會，所以，沒有發詞彙表並不構成他可以作弊的理由。更何況，作弊本來就是不對的行為，用腳底板想也知道吧！第二，身為補習老師，好歹也是為人師表，學生作弊，你非但沒有矯正他的偏差行為，反而替他找藉口，合理化他作弊的行為，還要怪到我頭上，不覺得自己的思考邏輯出了點問題嗎？這樣的人當老師，我真替他感到可恥！第三，我的學生遇到這種什麼補習老師，我替學生感到可悲。