謝謝雅文老師的分享。
沒有課本，真得很好。老師不被課本所綁，而學生也可以依能力做最好的學習。
看完了之後，身為老師的我們是否有種「無耐」?
面對家長、面對學生、面對社會、面對自己，甚至學生的未來，
我們已經不再是只有「知識」傳授而已。
在國外多年，慢慢體會到文化的根源是不分國界的，德國的教學法，其實早在三千年前
中國就有了。孔子的「因材施教」「有教無類」不就是如此嗎?在與學生的對答中，
啟發式的教學不是現代產物，只是被環境影響，「無耐」之聲聲聲響。
看到這些孩子，為了不讓他們在高中的求學階段斷了線，華德福想要辦高中部。
這是可喜的，但是社會的競爭是自然現象，除了啟發式的教學，如何讓學生對外面的世界
有抵抗力呢?這也許也是學習的一門課程。
人生無完美，所以想要追求完美。
再想想，「完美」在哪裡?在心裡，在我身上，在我的一切中。它不是在
上帝身上，或是老師身上，或是家長身上，或是某個人身上。
學習去開發屬於個人的「完美」，到哪裡都是「完美」的。
或許如此，人生的挫折也好、困境也好，會在我們的「完美」中被同化了。
看到他們的畢業生不適應社會的情況，讓我想起以前聽到過的「自然生活法」。
在國外有一群人他們不喜歡社會的種種，心中追求「自然」的生活，
所以，全家都離開城巿到山裡，到一些偏遠小鎮去。
他們不用電、不用現代產物過活，一切的所需，能自已做就自己做。
孩子要的玩具也都是手工的。
教育工作，父母來，不然就送到學校去。而有些學校也真得沒有課本，
學生都是做筆記的。
人生愈走到科技的尖端，人愈想往大自然跑。是否大家有發現這種現象?
若有，它的原因又在哪呢?
華德福又是讓自已「靜思」的機會了。