戲劇表演

禮拜五是中學一年級到四年級的戲劇成發表演，大體來說同學們都表現的不錯。第一名是中學四年級的學生，因為他們的表演比較生動活潑，音量也夠大，台詞沒有忘記，咬字也比較清楚，服裝道具更是加分，所以第一名是應得的。其他年級因為音量太小，咬字音調不清楚正確，道具沒有準備的很齊全，所以會失去一些分數。雖然學生在練習的時候我們一在的糾正他音調與發音，但事隔天他們的音調和發音還是變回他們原來的方式，所以要改變他們已養成的習慣真的很難。不過我覺得只要他們的發音音調沒有錯誤得太離譜，沒有改變他們想要表達的意思，那麼我覺得是可以接受的，至少聽得懂他們要說些什麼。如果時間在充分一點，可以不用那麼趕時間，那麼學生練習的時間就會增多，可以練得比較熟悉也有時間做道具，這樣對他們來說會比較有自信。

 

一對一輔導

最近沒有教小學二年級了，幾乎把時間拿來一對一輔導學生，我輔導三個韓國學生，第一個是小學六年級的小女生，她非常的用功也很認真，每一次的作業都有按時交，上課時也很專心努力，所以他給我的印象很好。下一次我想讓他們上中國傳統文化的故事，例如十二生肖的故事、中國
“年”的故事，盤古開天闢地的故事，我覺得只要故事可以吸引小朋友的注意，他們就更可以接受中國文字。另外兩個韓國學生有一個年紀比較大，一個是中學二年級另一個是小學六年級。我發現小學六年級學生對於辨音比較厲害，今天我拿了漢語拼音的字卡，先一個一個音念一次，練習夠多他們也熟悉每個音之後，就把全部的單字卡放在桌上，我念一個音他們要找到那個音。他們說漢語拼音與英文的音把他們搞混了，所以他們發的不太好，也很難找的那個字，像是X 與q 對他們來說很生疏。在整體的教學上氣氛很好，他們也很活潑可愛，所以學習的時候很開心，希望他們可以漸漸的喜歡中文。

戲劇排演

中學的部分因為禮拜五要有戲劇表演，所以這一個禮拜我們要幫忙協助戲劇排練的部份，從中學一年級到四年級，每個年級各兩班都要排練。在排演的過程中，學生出現的小問題是有些部份的發音不太準，例如帶有ㄒ的音，小洋裝的小，另外語調也不太準，不過不會影響到他們想要表達的語句意思。中學一年級的部分在排練的過程中，大部分我可以使用中文，學生們也大致聽的懂我要表達的意思。有些小朋友會跑來跑去，有些人會在排練個過程中就開始和另一個人玩起來了。所以還要管理一下秩序。有些學生不曉得某些台詞的意思，有一次我叫他們下一次排練的時候帶小洋裝來，有一個人問我小洋裝是什麼。所以我覺得讓他們先知道劇本大概再說些什麼，還有哪些生詞會比較好。中學二年級的劇本場景是在教室當中，一個人扮演老師，其他人在底下演學生。他們討論的主題是你以後想要當什麼。這個主題使用到了一個句型，你想當什麼。他們的一聲發的不太準，容易把一聲發成四聲。不過後來發現他們已經把那一個音習慣發錯，不過又沒有影響到原本的意思太明顯，整體的流利度還算流暢，所以對他們要求就沒有太嚴格，另外一個原因是我怕會影響到他們對學習中文的興趣。

 

一對一輔導

最近主任請我們教一些中文的初學者。我的學生是一位韓國小女生。他出生在韓國後來又住在杜拜長達五年，所以她的英文非常好。她說他對中文非常有興趣。第一堂課我教了四個聲調，並告訴他為什麼聲調那麼重要的原因。之後做個小測驗讓辨認聲調的不同。他的進步速度很快，第二堂課已經知道聲母以及韻母拼在一起的音。我出的作業他也有按時做好，也把作業好好保存。另外我還有兩個韓國男學生，一個小六，另一個中學二年級。他們都被分到特別班。我問他們為什麼被分到特別班，他們說他們一開始因為不會說中文，第一次學中文就被分到特別班，他們所使用的教科書是五百字說華語。我問他們是否喜歡中文，他們說討厭中文，因為中文太難太無聊了，加上他們也討厭中文老師，所以不喜歡學中文。他們現在的狀況是無法分辨聲調，所以我先讓他們學發音的課，使用的是幼稚園的課本，他們兩位同學非常的逗趣，他們發第三聲很有趣。第二次上課我教他們聲母以及韻母的拼音。不過他們好像有辯音的困難。

 

八月十五日

今天上第四課，第四課開始我先上生字，從網路輸入生字下載生字簿讓他們練習。原本是要用電腦撥放筆順給他們看，後來發現用電腦教學學生很容易分心，他們容易恍神，有時候看螢幕，有時候看老師，他們容易不曉得焦點在哪，所以今天教生字我沒有用電腦撥放，使用比較傳統的方式寫給學生看。因為原本班的中文老師也在場，有時候他會突然插進來，造成學生的注意力轉移，不曉得該聽哪一個老師的話。所以上課時盡量一個老師為中心會對學生比較好。

八月十六日

今天上除了複習第四課生字之外，還要他們記得漢語拼音的拼音。寫生字練習時即使我一筆畫一筆畫的教他們寫，他們還是很難跟上，寫到一半一直問我這樣對不對。當寫到"多"的時候，他們容易把兩個"夕"並排，變成 "夕夕" 隔天上課我馬上就糾正他們，並且指出錯誤。我發現小朋友越熟就越難管了，所以以後要想個方法做好班級經營，下次要弄出一個個人計分表，這樣每個人都可以看見自己的分數，也會看到別人的分數，可能會有激勵作用吧。

八月十七日

今天沒有上小學的課，下午要帶中學生的話劇排練，因為下禮拜要表演所以這一個禮拜要練習。有些上台演出的學生不懂台詞的意思，所以導致他不曉得怎麼用肢體以及語氣演出，所以我覺得在表演以前，要確認學生都了解據本的意思，以及對話所呈現出來的語境比較重要。還有，如果有足夠的時間讓學生排演的話會更好。

最近課都上完了，剩下的課程只有複習的部分，複習除了考試之外，還要有一些活動比較好，例如複習單字的時候可以帶body twister的活動，就是把單字卡全部都貼到黑板上，老師說三個單字，小朋友要分別用手掌、頭、肩膀觸碰到正確的單字。大部分的學生很喜歡這個活動，不過有些比較害羞的學生比較不敢上台。學生的第一次段考快到了，這一次的考卷是我出的，希望學生們都可以考的很好，再考試的前一週我有發給他們測驗卷，檢討完馬上貼到測驗簿。希望這一點對於家長幫孩子複習中文會比較心安。

 七月二十八日

 

學生不喜歡上課，但是他們一聽到我要做活動的時候，他們會積極參與。所以在這個班級我一教完一個部份就會帶一個活動，否則他們就會做自己的事情。今天教學算滿順利的，活動規則一定要簡單明瞭，他們聽不懂太複雜的指示，所以我帶的活動也很簡單，主要是讓他們熟習課文，懂課文的意思。他們學中文主要還是以考試為導向，以成績為重，所以每一堂課我都會給他們寫學習單，或者是練習寫字。

七月二十九日

今天先複習一到三課的單字之後，帶小朋友玩Board game複習一到三課的句型以及單字。這是我首次帶Board game 複習考試範圍，我發現我的海報要做大一點，字體要大一點，不然小朋友都會離開座位到黑板前面擠成一團。每一對要派代表出來的時候最好用輪流的方式，最好每一個人都要編號，我抽號碼，抽到的人上台回答問題。然後Board Game的設計最好避免Go back
to start ，因為每一個人都很積極參與，如果真的運氣不好跳到那一格而因此輸了那麼心情真的很不好。每一個活動開始之前都要先訂規則，不然小朋友會覺得不服氣也不公平。

八月一日

快要段考了，最近都在複習之前所學過的，上一堂課使用board game 帶他們複習，為了確保他們每個人都懂，所以這一堂課使用寫學習單的方式複習一到三課。這裡的學校很注重分數，所以學習幾乎也以考試為導向。今天上課請學生寫考卷，寫好之後馬上檢討，並請學生把考卷貼上作業簿以便複習。學生今天的學習狀況還是跟之前差不多，除了有一些比較調皮的學生之外，其他學生還算乖巧。