這禮拜放了４天假，感覺很悠閒。這三天假日學生還特地跑來學校找我背書，感覺他們真的有用心!
希望明天學生考試表現亮眼。
按月彙整：2011 年 10 月
WEEK 8
越來越接近考試週了，我自己都開始有點緊張，生怕學生表現不好！很早就把課程上完了，所以現在都一直在努力的複習。
為了不讓學生覺得枯燥、不想複習，我把問題設計成遊戲，讓學生競賽，然後答錯者、輸的人都要處罰。一聽到要處罰，本來很多人都不願意玩，但是後來他們發現很好玩，竟然還欲罷不能呢。
小六班最令我擔心的是他們的造句和作文，雖然上課已經讓他們討論過了，造出來的句子還是不太行，然後我又一一幫他們修改，後來再練習，寫出來的句子還是讓人頭大，最後我只好寫了很多例句讓他們看，多吸收一些句型總是有用處的吧！還有作文，每次都有人寫的文不對題，或是搞不懂題目的意思。這個禮拜的作文寫的是「分享」，結果有人竟然寫「分享解不開的數學題目」、「分享不好的心情給朋友」，完全沒有搞懂分享的意義。
下午的幼稚園班也全部在複習所學過的字，我想他們一定會覺得很無聊吧！每天來學校都在重複寫一樣的東西，不停的唸不停的寫。台灣小孩子常常玩的遊戲他們都沒玩過（賓果、大風吹之類的）每回教他們玩一個小遊戲，都教得很辛苦，因為他們都不太懂要怎麼玩，但是他們會玩的很開心。小孩子就是這樣純真簡單！
下禮拜也是複習，接著放三天溫書假，然後才考試。趁著這段時間，可以好好得先準備下一個階段的課程了。
WEEK 7
可怕的加班週終於結束了！每天上午下午各加一小時的上課時間，真的讓人很疲勞，感覺就像拿噴槍去噴蠟燭，很快就燃燒殆盡了！難得的假日也不能好好休息，還要帶著學生練舞，說什麼是元宵節要比賽的。怪哉，我怎麼不記得聘書上有「訓練學生跳舞」這一條啊？
這兩天發覺學生小考作弊的情形越來越猖狂了，有的甚至拿出課本直接光明正大的抄，幾乎每個人都在作弊，抓不勝抓。本來還想要給學生留一點面子，私底下糾正他們、叫他們收起來，但是好像沒用，而且他們還自己跟主任說他們小考都拿課本紙張出來抄。我辛辛苦苦打出來的考卷，不容許學生這樣作弊，下次抓到作弊的，就直接０分然，寫上舞弊，後請家長簽名。
昨天觀摩了一場「數位教學」，是緬甸的老師去廣州培訓一年，然後校長請她展示成果。一開始，老師放了一段小動畫，題目叫作「烏龜弟弟的家」，然後先讓學生看一遍，第二次帶著學生一一回答問題，第三遍請學生回答問題。顯然是趣味性不夠，用詞又太難，有低年級的學生就直接睡著了。看完動畫之後，老師拿出一張自己畫的海報，上面有六種水果，然後分別做字卡。那位老師畫的圖誤導了大家（蘋果一開始大家都以為是櫻桃，芒果大家以為是木瓜）然後我發現一個很制命的錯誤：老師字卡寫錯字，草莓寫成草霉（我都不敢想像要是我的教授看到我犯這個錯誤，眉頭會鎖多緊？）這場數位教學，活動主旨不明顯，不知道老師真正想教學生的是什麼，還有後面的活動跟前面的也不連貫，然後老師口語表達也有很大的問題。比如說她問學生：「芒果是什麼？」然後自己又回答說：「就是黃黃的，很好吃的！」其時緬甸水果又多又便宜，買一顆來課堂上不是更好嗎？
問題學生也是讓我很頭痛，總是會有那麼一兩個學生，上課不乖乖寫字就算了，還會去騷擾其他學生，好說歹說不理你，兇他的話他也不會理你，更糟的是他還會挑釁老師，對老師不禮貌，甚至會反手打老師。有時候真的覺得忍到快要一個極限了，彷彿那股怒氣會讓我一出手就把桌子劈成兩半！我該乞求上天給我多一點耐心，還是有人可以教我怎麼管教這種學生？（以前班上不乖的早就被老師抓去打了，可是前陣子發生老師管教學生，隔天家長來打老師的事情）
最近很想念台灣的食物，好久沒有大口吃肉、吃蔬菜了！而且每天吃的都差不多，雖然還不到吃膩的程度，但是就會想起台灣夜市的美食。回台灣一定要大吃特吃一頓！
WEEK6
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進入第六周了，以前都不曾覺得時間過得很快呢，現在轉眼就要十月中了。
這禮拜很密集的在幫國中、國小複習、小考，考得學生們慘叫連天。他們平常好像除了定期的月考之外，不太考試。但是每次考卷發下去，看他們的樣子就知道，大部分的人都是沒有念書的（儘管我上一回上課已經預告說要考試了）也罷，因為對他們而言，上中文學校就像台灣的美語補習班，平常還有主要的課要上，有考試、有練習，總比什麼都沒有好！作弊抓不勝抓，我也只好往好的方面想：「學生偷偷討論答案，總比什麼都只聽老師講課的好。」
除了考試，我還讓他們做教師評鑑，就像平常我們在學校，期中、期末時會評鑑教授一樣。國三班收回來的回饋讓我感到很開心，有的人寫：「以前不喜歡國文課，都會睡覺，現在聽課都來不及了。」有的人寫：「現在就算睡過頭也要起床來上國文課。」還有的說：「很喜歡老師，教法很生動，上課都不會無聊。」「老師講得很容易懂，回家也不用花太多時間看書。」看完之後很有成就感，當然也有寫到我要改進的地方（這就是評鑑的目的嘛，自我改進！）滿多人說我講解得有點快，如果可以慢一點就更好了（所以現在我正在學習放慢腳步）還有幾個人說小考太多，也才考個兩次，就在那邊叫苦連天，小考這部分我是不會退讓的！小六班收回來的回饋，有小部分的人說我教的太慢了，希望可以快一點，每堂課還要留時間給他們背書。我覺得很納悶，背書不是該在家裡背嗎？為什麼要在課堂上背書？（原來他們覺得慢的原因是因為課堂上還沒讓他們背書）緬甸中文學校的做法真奇怪，上課就上課，應該要讓學生學會自主而不是浪費課堂時間做一些在家裡可以做好的事情。
下午的幼稚園部也快要考試了，所以這禮拜我一直幫他們複習注音（他們注音很弱，都是背形狀起來而已，並不真的懂）還有他們寫字常常按照自己喜歡的筆順去寫，所以每次改作業都會看到有部件被落掉了，一個字寫不完全就跳到下一個字（下次應該好好的跟他們說筆順的重要性，但是他們懂的中文不多，不知道聽不聽的懂？）還有注音聲調的部分，他們都會覺得「有標就好」，然後位置就亂擺，這裡的老師好像也沒有特別跟學生說聲調書寫的位置。唉呀，幼稚園部有太多太多地方要改進了，憂心忡忡！我也很希望他們可以學得好、學得快樂，但是有些作法卻不能去改變（比如說先上國字在上注音的順序）很無奈！
不管是早上的大孩子還是下午的小朋友，都充分讓我體會到當老師的成就感和快樂。從一開始小朋友都不太理你（因為新來的，他們不認識）到現在已經有小朋友會在上課前主動跑來辦公室，問我有沒有東西要幫我拿？（真的很開心）或是當你踏進他們班的時候，學生就會開始歡呼：「耶，老師！」感覺那些孩子是真的很喜歡上你的課的。雖然辛苦，但是快樂！希望這些孩子可以好好努力，雖然我覺得學中文譯開始要先有興趣，然後再要求成績，但是校長和董事們好像比較注重成績，讓我感到有點壓力，畢竟不是每個孩子都認真主動。加油吧！
WEEK 5
不知不覺邁入十月了。
由於學生其中考在十月底，我帶的國三班和小六班已經把其中的進度上完了，最近我都在自己出考卷，讓他們練習(他們回家都不讀書!讓我很擔心)考試時也一直作弊，東張西望、討論、偷看書等等，早就說了要考試了，還不念書，下次一定要把他們全部分開來坐！
最近也發生了一些事情，讓我感觸頗多。下午帶的幼小部，他們現習寫字時，我們看到錯字都會圈起來，很多都是因為筆劃該勾起來的沒勾，或是不該勾的卻勾起來了。他們用的教材是台灣十幾、二十年前的教材，錯誤百出，字體也有問題，連注音都有錯誤。比如說「東」這個字，印刷體把中間的那一束印成「亅」，但是正確來說，應該是要寫「|」。但是有的老師就說：「課本這樣寫就照這樣教啊，為什麼還要去改學生錯？」然後聽說學妹在上課時，主任拿著紙張進他們教室，上面有很多不同印刷體的字形，每個字形都不一樣（當然嘛！印刷體就是各有特色才分成這麼多種啊）然後跟學妹說：「有家長反應老師標準不一樣，還有那個勾不勾沒有什麼關係吧？所以不要給他們改錯。」
為什麼學中文，只因為家長說這種話，我們就要教他們寫錯字呢？如果這樣想學好，那根本就不可能。有句話不是說：盡信書，不如無書？而且他們還小，剛開始練習寫字，字體都要端端正正的，在台灣誰不是這樣過來的呢？上了國中、高中以後，老師才比較不會去糾正字體細微的部分。我認為這是基礎，應該要紮紮實實的打好，不是說怕麻煩就可以省略的。如果要這樣，那何必讓我們大老遠跑來緬甸教？
這幾天幼小部已經練習完國字，開始上注音了(很奇怪的教學順序吧!我們想改變也不行)學生的發音有很多大問題，捲舌音(ㄓㄔㄕㄖ)發不出來，有的ㄗㄘㄙ也發不好，最難的莫過於ㄩ了，大部分都發不太出來。上課時老師有教我們：「從ㄧ慢慢變到ㄨ的音，這中間會有個ㄩ的音。」但是跟學生示範這個，他們好像不能領會「慢慢把音轉移」的意思，都直接從ㄧ變到ㄨ的音。捲舌音也是個大問題，後來我在黑板上畫了口腔示意圖，把舌頭畫捲起來，學生看了之後，捲舌音都有很大的改善。還有一個問題，我猜大概是因為剛開始接觸ㄅㄆㄇ吧？有時候指著其中一個注音符號，要他們說出這是什麼音？他們竟然要從頭開始數，一看就是不熟悉。關於這部分，還有很大的努力空間。玩遊戲時，請他們寫出注音，他們也寫不太出來，我覺得學校不應該讓學生只是背誦那個音，要讓符號和字音搭配在一起，才是全面的教學。
這禮拜感覺很輕鬆，教師節放假，中國國慶日我們也放假！終於可以好好休息兩天，感覺很棒。但是聽說十月中過後，每個禮拜六都要加班，我想這就是所謂暴風雨前的寧靜吧！還有一件事我覺得很諷刺，僑委會自己連電話都打不進來，就把學生送來這兒實習，還催人家上傳實習報告。報告該繳交沒錯，但是感覺就是僑委會自己沒把緬甸狀況弄清楚，自己連電話都打不進來還好意思催人家用網路？補助費用的問題我也很想抱怨，希望這只是因為第一屆企畫不完全，我們就當自己是勇氣十足的開路先鋒吧。