Week 9

教學內容(教材、教學法、過程描述):

學生年齡:5~10

學生母語背景:緬文,少數講雲南話

教材:新民幼教圖書公司 簡易國字筆順練習簿

教具:「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

   「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

   「羊」字卡

教學過程

1.   
首先,複習從前學過的所有字。老師隨機拿起字卡,請學生大聲唸出字卡上的字。

2.   
挑出今天要上的「火山」、「水手」、「工人」這六個字的字卡,兩兩組合在一起,請學生唸出,然後分別解釋詞彙。

3.   
帶領學生複習這幾個字的筆順,請學生把手舉起來跟老師在空中一起書寫。

4.   
詞語前面的數字標號(中文數字一二三)也一道教,今天學的是五、六、七。

5.   
請學生拿出練習本,開始練習寫字。

6.   
學生寫字時,放「ㄅㄆㄇ頌」給學生不斷反覆的聽,因為已經學過ㄅㄆㄇ了,希望藉由歌曲加強記憶。(參考自http://blog.huayuworld.org/eve25952007/271)

課後活動

道具:大方巾一塊,猴子圖案分數表一張,猴子尾巴一條

1.   
將學生分兩組。

2.   
一組一次派一位同學出來,老師隨機給學生看字卡,然後學生拍桌搶答。

3.   
贏的那一方,老師用方巾將該位同學眼睛矇住,然後學生須手持猴子尾巴,貼在猴子圖案的分數表上,貼到哪一區塊的分數就得幾分。

活動目的:複習所學,增添趣味性。

學生語言問題(發音、詞彙、語法、語用):

發音:火(huo3)發成wo3

   山(shan1)發成xian1
   六(liu4)發成you4

      (shui3)(shou3)發成sui2 sou3 xiu3

寫字:「六」頭上的那一點「、」,學生很容易把方向就寫相反。

   有些學生把「六」的腳寫成「八」。

課後回顧(心得、待解決的教學問題):

  已經從單字進入到詞彙了,之前所學的單字兩兩湊對,成為一個詞彙,所以學生並不會感到陌生,但是還是有少部分的學生發音會有錯誤(經過糾正之後就有所改善,但是過了一下子之後又會小小的「故態復萌」)但是已經不像剛開始學的時候那麼嚴重了。

 

Week 8

  潑水節持續放假中!

  我不得不說,明年玩不到潑水節實在是太可惜了,同時我也很慶幸我可以在緬甸見識到這麼歡樂的場景(近乎瘋狂!)四月的天氣應該是乍暖還寒,但是在緬甸,太陽已經非常毒辣了, 早上八、九點開始就會非常的熱,無怪乎要潑水慶祝了。

  在潑水慶祝的這五天中,沒有人可以維持乾燥,只要你一踏出家門,路邊的人們就會朝著你潑水(不論是水桶還是水槍,甚至騎車的人也拿著寶特瓶尋找對象)在這裡,好像華人更容易被當坐潑水目標(也許是我皮膚太白了吧,只要我一出門,水就不斷的往我身上招呼)實在很過癮也很刺激,光是潑水好像還不夠似的,很多人會把大型冰塊放進大水桶裡,讓水變得非常冰冷,然後再來潑灑。但這不是最誇張的,最誇張的是消防車的那種強力水柱都出現了!很多人經過都被沖倒在地,不過我看他們也是樂在其中。

  光是這個節日,我可以說是直回票價了! 

Week 7

  這週潑水節放假! 

  潑水節也就是緬甸的新年。在這個快樂的假期裡,因為天氣炎熱,人們會朝彼此波水,以水祝福,並且洗去炙熱,有的人會藉著這個機會對心儀的人表示愛意。

   很幸運的是,我們剛好遇到了四年一度的盛大慶典,連續潑水五天(以往都只有四天)全緬甸最熱鬧的莫過於瓦城了,因為瓦城有著英國殖民統治時建築的古都,古都外圍還有護城河圍繞,現在稱為皇城。潑水節的前一個月,人民就會開始在皇城護城河邊,每隔一段距離就搭建一個大型舞台,好讓人們在舞台上唱歌跳舞、潮台下潑水,也會有明星在舞台上表演,熱鬧非凡。 

Weel 6 (因網路問題延遲一天)












教學內容(教材、教學法、過程描述):


學生年齡:5~10


學生母語背景:緬文,少數講雲南話


教材:新民幼教圖書公司 簡易國字筆順練習簿


教具:「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、


   「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、


   「羊」字卡,「ㄅ」、「ㄆ」、「ㄇ」、「ㄈ」、「ㄉ」、「ㄊ」、「ㄋ」、


   「ㄌ」、「ㄍ」、「ㄎ」注音卡


教學過程


1.   
將之前所學過的注音卡貼在黑板上(ㄅ~ㄊ)


2.   
老師一張一張領讀,然後再請學生跟著唸(注意學生嘴型)


3.   
確認學生都發音無誤之後,再進入今天的主題:「ㄍ」、「ㄎ」。


4.   
老師先唸給學生聽:ㄍ,然後請學生跟著唸:ㄍ。


5.   
請學生跟著老師一起練習寫ㄍ,然後反覆唸。


6.   
ㄍ練習完後,學ㄎ

這時把ㄅ、ㄋ字卡放在ㄌ的旁邊,因為學生會混淆,所以一次讓學生分清楚。


7.   
先唸一次ㄎ給學生聽,然後請學生跟著唸一次,反覆練習。


8.   
老師念一次ㄎ給學生聽,然後請學生跟著唸:ㄎ(請學生注意老師的嘴型)


9.   
請學生拿出生字本開始練習。


課後活動


1.   
將學生分四組。


2.   
四組分別排對站好,面對黑板。


3.   
老師先跟最後一位同學說某個字音(比如:水)然後學生就一個一個將老師剛剛所說的字音傳給第一位同學。


4.   
第一位同學接收到字音後,走到黑板前寫出剛剛所聽到的字。


5.   
完成寫字這動作的學生,需到隊伍的最後方,讓其他學生輪流當第一位。



學生語言問題(發音、詞彙、語法、語用):


發音:有的學生把ㄍ唸成ㄋ,也有人唸成ㄅ。


   有的學生把ㄎ唸成ㄊ。


寫字:少數幾人把ㄍ寫成ㄑ



課後回顧(心得、待解決的教學問題):


  好像ㄅㄆㄇ比國字還要更難記憶,上半年也有這種情況。隨著學到的注音符號越來越多,學生也就越來越混亂了,常常會有「指鹿為馬」的情況發生。好像每個教幼稚園的老師,都有這種疑惑:「為什麼ABC這麼容易記住,但是ㄅㄆㄇ卻一直記不住?」也許是因為有ABC的歌謠,大家才這麼朗朗上口,而ㄅㄆㄇ的歌卻不是這麼廣為流傳。