班級

教學進度

教學方式

學生問題

教學反省

國三

複習、小考第五課

利用小考強迫學生唸書

離期末考越來越近了，卻還不願意看書。小考時也是作弊敷衍。

學生對所有科目都不積極，只想混到畢業拿到一張中文文憑，是否該從心理建設重新做起？

小六

複習、小考

老師領讀重點，學生跟著讀

背書時，常常搞不清楚字音，而且背書方式為死記，而非理解記憶。（考試一定會考問答題，而答案都必須按照教科書上的完全默寫出來）

想從學校教育改起，不要讓學生死記一大段文字，對學生本身而延是沒有意義的，還不如多讓他們思考，除了可以學習得更好之外，還可以讓學生多練習用中文。

幼一

複習國字注音、數學

大量輸入

對學習倦怠，每天都重複練習寫同樣的內容，一成不變，無趣的上課內容造成學生注意力不集中。

課堂管理不夠穩定，想跟學生玩遊戲複習，但是學生又很失控，不聽從老師的指揮。

幼二

複習國字注音、寫數字

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國字部分：同樣是自行接近的字容易混淆（覺、學）

注音部分：聲調（二聲、四聲）容易標記錯誤

ㄔ、ㄘ分不清。

邊帶領學生朗誦詞語、注音時，多運用手勢以加強記憶（例如二聲時，就把手由下往上揮，四聲則反之）老師發音要咬字清晰，不可以平時講話的口音輕鬆帶過。

幼四

複習國字、寫數字

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國字部分：「子」跟「了」常常寫錯，肥「皂」下面的「七」會寫成「乇」，「髒」的右半邊也出現很多種錯誤寫法。

注音部分：「拍ㄆㄞ」子容易寫成ㄅㄞ子

數學部分：寫的時候常常會跳著寫，進位的錯誤還是有學生犯錯。

應多利用課堂時間與學生玩「相近字遊戲」，讓學生對字、音映象更加深刻。