教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡

教學過程

1.   
首先，複習從前學過的所有字。老師隨機拿起字卡，請學生大聲唸出字卡上的字。

2.   
挑出今天要上的「火山」、「水手」、「工人」這六個字的字卡，兩兩組合在一起，請學生唸出，然後分別解釋詞彙。

3.   
帶領學生複習這幾個字的筆順，請學生把手舉起來跟老師在空中一起書寫。

4.   
詞語前面的數字標號(中文數字一二三)也一道教，今天學的是五、六、七。

5.   
請學生拿出練習本，開始練習寫字。

6.   
學生寫字時，放「ㄅㄆㄇ頌」給學生不斷反覆的聽，因為已經學過ㄅㄆㄇ了，希望藉由歌曲加強記憶。(參考自http://blog.huayuworld.org/eve25952007/271)

課後活動

道具：大方巾一塊，猴子圖案分數表一張，猴子尾巴一條

1.   
將學生分兩組。

2.   
一組一次派一位同學出來，老師隨機給學生看字卡，然後學生拍桌搶答。

3.   
贏的那一方，老師用方巾將該位同學眼睛矇住，然後學生須手持猴子尾巴，貼在猴子圖案的分數表上，貼到哪一區塊的分數就得幾分。

活動目的：複習所學，增添趣味性。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：火(huo3)發成wo3，

　　　山(shan1)發成xian1，
　　　六(liu4)發成you4，

      水(shui3)手(shou3)發成sui2 sou3／ xiu3。

寫字：「六」頭上的那一點「、」，學生很容易把方向就寫相反。

　　　有些學生把「六」的腳寫成「八」。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　已經從單字進入到詞彙了，之前所學的單字兩兩湊對，成為一個詞彙，所以學生並不會感到陌生，但是還是有少部分的學生發音會有錯誤(經過糾正之後就有所改善，但是過了一下子之後又會小小的「故態復萌」)但是已經不像剛開始學的時候那麼嚴重了。