教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」字卡

教學過程

1.    拿出前面所學過的字卡來，一張一張複習。（因為這一班不常進，一個禮拜才教兩天，所以對於學生狀況不是很清楚）一邊複習發音，一邊問他們每張字卡的意思。

2.    今天只教一個字：「水」
先拿出字卡給他們看（學生不知道這個字是什麼）
跟他們說：「水！」然後問學生：「知道水是什麼嗎？」（學生都知道，因為上課常常講「喝水」）

3.    帶著學生唸：「水」，因為學生常常把sh發成ｓ的音，所以多練習念了幾次之後才開始教筆順。

4.    先寫一次給學生看，然後再請學生把手舉起來，跟著老師寫幾遍之後，再請學生自己寫給老師看。

5.    請學生拿出練習本開始練習。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：很多學生發「水」的時候，捲舌音都沒有出來，都發成ㄙㄨㄟˇ。

　　　有小部分學生，是聲調有問題，抓不到準確的三聲，有時會飄到二聲，有

　　　時又會飄到四聲。
　　　有一位學生，說「水」的時候嘴巴幾乎不打開，所以發音也不正確。

寫字：學生很容易把「水」的兩邊寫得很靠近，然後看起來就像「木」。

　　　還有少數幾位學生，可能因為年紀還小，抓不到空間感，「水」的兩邊會

　　　寫一下一上，什麼奇奇怪怪的字體都出現了。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　今天上課沒有什麼太大的問題，因為只教一個字。但是幫他們複習的時候，有發現一些小問題。像是複習「日」的時候，我刻意請學生一個一個講給我聽，結果有的人說yu，有的說yi，最糟的是發「卻」（也不知道為什麼會講成這個音）我一樣是用拆解讀音的方式，然後請學生注意我的嘴形（很多學生發音不正確其實跟嘴形有很大的關係）

　　學了這麼多字，漸漸的可以把字卡串聯在一起複習了（這樣學生也比較好記憶）比如說，拿出日月的小篆體圖卡出來，問學生哪個是日，哪個是月，再問他們日跟月在哪裡？（天跟上也是學過的）