這個星期就是演講比賽了，在比賽的前幾天，我要求小朋友們適度地在演講過程中準備幾個動作，並數次讓小朋友們上台練習，剛開始大家上台都很容易全身僵硬，講話的音量總是逐漸減弱，練習過幾次以後，狀態比剛開始好多了，幾個同學還能將動作自然地融入演講過程中，整體表現非常的傑出且自然。

　　比賽當天，坐在台下預備的小朋友們氣氛和上學期演講比賽時很不一樣，他們專注地看著學長姐在台上的表現，表露在外的不單純只是鬥志，而是增添了許多自信，擔心的似乎不是上台，而是擔心自己沒辦法發揮到最好。比賽的過程中，小朋友們不免地因為台下觀眾太多而感到緊張，表現得較練習時生硬，但都還算是流暢，只有兩位小朋友中途忘詞，停頓了一會兒讓評審們捏了把冷汗。比賽結束，有一位小朋友表現得十分優秀，博得滿堂彩；另有一位小男生平時不管我怎麼叮嚀怎麼督促，他就是常常偷懶地不想準備，到了比賽前一天，最後一段文稿都還沒背完，沒想到上台時竟然演講得很完整，並且將我於練習時叮嚀的咬字發音都表現了出來。

　　對於這次的比賽，其實我最終的目的不在於小朋友們打敗優秀的學長姐可以得名，而是和上次一樣，藉著準備的過程，訓練他們的發音、台風以及膽量。看完整場比賽，看見小朋友們這近一年來的改變，除了為了演講的特別訓練之外，其他不論是發音、詞彙、語序還是句型的應用，都明顯地比上一次進步了許多，令我倍感欣慰和感動。 

　　 比賽成績出爐，班上有五個小朋友和學長姐們並列優等，而另有四個同學得到佳作，評審們對於班上同學的顯著進步讚賞有加，小朋友們拿著沒想過自己能得到的成績，整整開心了好幾天，且對於開口說中文更有自信了。

　　為了讓轉學生和其他同學們相處地更加融洽，這個星期我給了轉學生一項額外的任務，要求他每天至少要做三件對同學們友善的事，然後每天放學時來跟我說，剛開始轉學生有點彆扭，不太知道要怎麼開口幫助同學，但後來漸漸地駕輕就熟，過了幾天，以小朋友跑來跟我說她覺得轉學生最近好像變得不太一樣了呢！

  　　　這個星期開始每天定進度，要小朋友們依進度把文章背起來，並在每天抽背的時候，同時檢測小朋友們的發音和咬字。小朋友們對比賽躍躍欲試，積極的態度跟上次像是要被拖上斷頭台的樣子完全不一樣，甚至還有小朋友拿著演講文章來跟我說太短了，想要演講內容多一點，我開心地看見小朋友們這樣的反應，然後跟小朋友們說這次我希望他們可以就文章的內容，將全方位都顧好，完整地詮釋手上的文章比講得又長又死板來得好。

　　　　作文課，將上週的作文發下，讓大家稍作修改，因為這次和上次的題目類型相似，在上次修改時也提醒過大家可利用摹寫使得文章更加出色，所以這次大家的文章長度和內容都豐富了一些，待大家將語序和錯字稍作修改後，我會挑選幾篇不錯的作品寄去臺灣參賽。 　

　　　　 這個星期開始整理過去一年的照片和影片，打算製作一張光碟，在學期的最後發給小朋友們。看著一張張照片，看著每次下課大家玩樂時錄製的影片，驚喜地發現每個小朋友都快速地在成長著，想到當初到班上時，我每宣布一件事，都要慢慢地重複五遍，全班才會確實地接受到這個訊息，但是現在，不管是好的消息還是壞的消息，我只要講一次，大家就會開始笑起來叫起來或是皺著眉頭「老師~老師~」地埋怨起來，現在小朋友們跟我分享的事情也越來越多，表達地也越來越好，雖然在這一年中，在這個特殊的環境常會遇到許多挑戰、感覺挫折與灰心，只能不斷地鼓勵自己做下去就是了，盡自己最大的努力投入這一年，能影響多少就影響多少吧，用這些想法幫自己打氣，有時也不免會對某些決定抱有懷疑，但當我在製作光碟的過程裡，回顧一段段小朋友們的成果影片，也看見了自己在這些日子中的投資報酬，其實只要堅定地做下去，沒有一絲絲會被浪費的。

　　　第二次月考成績出爐，這次大家成績進步的幅度較小，四組中有一組拿到了進步獎張，但是成績比較後段的同學，因為這段時間有同組組員的督促和幫忙，其努力可以明顯地從考卷上看出。 

 　　　下下個星期即將再次舉辦四五六年級的演講比賽，比賽形式還是像往年一樣每位同學各準備一篇文章，然後記下內容上台詮釋。這個星期地說話課我依著班上同學的程度，發下了難度和長度不一的演講文章，這次的準備時間較寬裕，我能有較多的時間帶著小朋友們認識新詞和理解文章內章，讓學生準備比賽的過程中能認識更多的詞彙和熟練更多的句型，所以我在修改文章時，稍微比照了上次演講的文章，將上次學過的詞彙、成語和句型也加進這次的文章中，增加小朋友們的印象以及熟悉度。

 　　　講解文章內容過後，同上次的準備步驟，這個星期我先帶著小朋友們將自己的文章唸過幾次，然後將其較易發音錯誤的字詞圈起來並練習多次，由於上次已經有過一次經驗，所以這次小朋友們很快地就知道自己應該要怎麼做，我也從旁提醒每個小朋友上次較容易忽略的細節，總體的練習狀況較上次順暢許多。

 　　　這週作文課要配合華僑會作文比賽的另一個題目「美好的時刻」，跟上次寫的「我最快樂的一天」比起來，小朋友們對這題目似乎比較有想法，在我大致的引導還有講完參考架構過後，小朋友們紛紛地振筆疾書，除了時常會舉手詢問不知道怎麼說的詞彙以外，幾乎沒有人跟我說想不到內容的狀況，兩堂課過去，大部分的同學都將完稿交給了我，只有幾位同學需要拿回家繼續完成，下個星期我就會將作文發回去給大家稍作修改。

 　　　這個星期因為學前小班的老師請待產假，所以校長安排我幫忙代兩天下午的課，共四堂。學前小班的學生年齡平均年齡是四到五歲，為了讓課堂進行地更加順利，備課時我詢問了其他老師一些上課用的韓語，如：大家一起說、回座位等等。

　　　這幾天的課程內容是五官還有職業，第一天上課，我準備了一張圖，上面是一個長得很滑稽的黑人，一將這張圖貼在黑板上，小孩子們就興奮得又叫又笑，然後不斷地捲自己的頭髮模仿圖中黑人的爆炸頭，接著，我帶著小孩子們一遍遍地練習說「眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛」，並且用手帶動，講到哪一個器官就要摸哪裡，並加上誇張的動作和表情，練習過幾次以後，換成要小孩子們講到哪一個就要摸隔壁小朋友的，練習到一半時有兩位小朋友已經有點坐不住，很想要跑到教室後面的溜滑梯去玩，由於那時已經快要接近下課時間，所以我跟他們說，那我們來個小比賽，如果贏了的人，就可以馬上去後面玩，他們一聽到這麼「好康」的事情，立刻問我說是什麼比賽，於是我要他們兩人兩人上台背對背，聽我說到哪個器官，他們就要把手放在那個器官上，藉此比賽檢測這堂課小孩子們記得了多少，然後再多次練習，加強其印象。

 　　　第二天上課，由於早上另一位老師已幫孩子複習過昨日的上課內容，所以我簡單地帶著孩子們，跟著一定的節奏拍手兩下然後將手放在說出的五官上， 放錯的小孩子就會被其他人搔癢。接下來是讓大家認識職業名稱，我發下一人一張圖，上面有警察、醫生、廚師、老師、消防員、郵差，一開始，我讓所有小孩子站起來，跟著我一起假裝是各種職業的人，做屬於各職業的動作，重複練習過幾遍以後，我拿出準備的一疊小紙條，上面用注音寫了各職業的名稱，然後帶著小孩子們一個一個的練習唸過並黏貼在紙上，我藉著這過程，檢測他們是否能將職業名稱和圖片正確配對並唸出，待全都黏貼完後，我發下彩色筆，讓孩子們能在大張紙上幫各職業的人塗上最喜歡的顏色。

　　　 這次是第一次正式地遇到年齡這麼小的教學對象，小孩子們容易專心也容易分心，專注時間較短，上課過程需要更多生動活潑的帶動和活動，每一分鐘都可能有臨時狀況發生，這幾天讓我有了很不一樣的上課經驗，如果以後再有機會遇到「小」學生，我想我能比這次更容易地上手。