這週就要「我是新聞主播」上台發表了，發表前小朋友們依著我的指示著較正式的服裝前來，大家主動地拿著大張稿請同學幫忙練習播報，我讓每個人有兩次播報的機會，在緊張的情況下很多小朋友會忘記注意自己的發音和咬字，所以第一次播報完，我會點出有哪些地方需要更注意和改進，大部分的小朋友第二次播報的狀況都比第一次好得多。 

         同時，這星期也是第二次月考週，小朋友們依著新的讀書會分組，開始進行備戰狀態，本來我猜想在第二次月考時，小朋友們對讀書會的制度可能不會同上次一樣充滿鬥志，沒想到上一次月考嚐到甜頭的小朋友們，竟然熱血沸騰地討論這次要起進步多少分，而上一次唯一沒有蓋到章的組別，也不斷地互相督促，就害怕又錯失一次機會，我從旁來看，感覺滿欣慰的，希望除了我平常的監督以外，小朋友們之間也能彼此帶起讀書風氣互相鼓勵。    

　　　這個星期轉學生和其它小朋友們的相處狀況百出，幾乎是三分鐘一小吵，五分鐘一大吵，在其他老師的課堂上也是不斷地激怒老師，連學校裡個性溫柔的男老師也被他氣得直發飆，在我的課堂上他還算聽話，只是愛發言了一點，常打斷我或是其他同學說話，不過倒是不敢造次，但是學習情況和態度一直都不太好，每天都在學校補寫前一天的作業，就連我站在他前面盯著，他也很容易分心，所以我終於用額外的時間請他媽媽來學校，他媽媽知道了孩子這陣子的狀況，無奈地說這孩子從以前到現在都這樣，她自己在孩子一年級的時候就不在他身邊，所以孩子較沒規矩，我詢問了更多這孩子以前各方面的狀況，媽媽最後才吞吞吐吐地說以前有人說過他有點過動的症狀，聽到這裡我終於能稍稍證實自己心中的懷疑，因為他上課時無時無刻都在發言、與我互動，表面上很似乎是積極學習和喜愛表現，但是當需要集中精神時卻很難集中精神，幾乎每分每秒手中都有各種玩物，情緒起伏大，常常大哭，常常對同學出言挑釁，當我了解他與同學的衝突情況時，他也會固執地編各種情節來狡辯，我將各項注意到的細節跟他媽媽提出，希望媽媽能多留心，必要的時候可能需要帶孩子去做些檢查，了解更多的狀況，在說這些話的同時，我心底卻也了解他媽媽隻身帶著孩子的辛苦，平時又值大夜班，根本就無暇注意，他媽媽聽完以後，只是不停地說拜託老師了，她真的無法顧那麼多，然後，就離開了學校。           

　　　這週進入「我是新聞主播」的最後訓練，我將小朋友們的新聞文稿用大的字體和紙張印出，然後讓小朋友們兩個一組，一個人拿大字報，另一個人播報新聞，經過了兩星期的練習，小朋友們對自己的文稿已經有基本的熟悉度，但在練習播報時，還是常有發音錯誤的情形發生，所以在這過程中，我不停地在教室裡來回走動，注意小朋友們的練習情形並加以協助和糾正。下個星期，就是「我是新聞主播」的最後一堂課了，全不小朋友都要著襯衫，輪流上台擔任新聞主播來播報新聞。

 　　　作文課時我發下上星期的作文「我最快樂的一天」讓小朋友們修改，大部份作文內容較不豐富，只有兩篇作文的內容有較多的細節描述還有結論，一氣呵成。而全部文章出現最多的問題還是錯字和語序，另外就是修辭法和成語的誤用，所以我針對小朋友們最常用錯的幾種修辭法再講解了一次，讓他們更能掌握修辭法的運用。

        下星期就是第二次月考了，這次我讓小朋友們可以選擇新的讀書會組員，期待此制度的成效在第二次月考繼續延燒。 

　　　這週的說話課是「我是新聞主播」的第二堂課，課堂一開始，我先讓小朋友們一個個到我旁邊將新聞稿唸給我聽一遍，驗收上個星期練習的發音，大部份的小朋友回家都有練習，在遇到被我圈起來的字時，都會特別注意其發音，聽得出來其中有幾個小朋友回家後練習了不少遍，很多的發音都已經改了過來，只有幾個小朋友課後疏於練習，所以我用了一點點時間帶著他們練習了幾遍。

　　　確定完小朋友們的發音過後，再來就是要小朋友們熟悉文稿內容，並能夠流暢地將其唸出，我先拿了篇新聞稿示範播報新聞時的音量、語速還有口齒清晰度，提醒小朋友們播報新聞時，一定要對文章內容十分地熟悉，才不會一直吃螺絲，接下來剩餘的課堂時間，小朋友們閱讀著自己的新聞稿，不時地提出關於文章的問題，並一遍又一遍地唸過整篇文稿，加強自己的流暢度。

　　　這星期的作文課配合華僑會的作文比賽，要寫一篇題目為「我最快樂的一天」的作文，字數約三百字。課堂一開始，小朋友看著題目直發呆，有的說自己沒有那一天，有的說他只有玩電腦的時候快樂，讓我不禁啞然失笑，所以我先跟小朋友們聊了一會兒天，激發他們的靈感，慢慢地勾起他們出國旅遊、滑雪、生日party等等的回憶，然後在黑板上寫下小朋友們可以參考的文章架構，還有曾學過的修辭法應用，並舉例來引導他們寫作，約十五分鐘過後，小朋友們紛紛拿起筆開始寫下他們最快樂的一天。待小朋友們將文章都完成後，我會選出幾篇較佳的文章，幫他們稍作修改，然後寄去臺灣參加比賽。

 　　　接下來幾週的說話課，我設計了「我是新聞主播」的課程，結合了正音、咬字、語調幾項訓練，預計利用四個星期的說話課來進行，最後將上台播報新聞，我會同時錄影並回去剪接加上新聞片頭，使之成為小朋友的學習成果之一。新聞文稿的部份，我選用了三篇不同程度的國語日報的報導，然後再依小朋友們的中文程度稍作修改成為文稿教材，讓小朋友能夠更容易地理解其內容，

　　　 這星期的說話課，我發下新聞稿，跟小朋友們講解新聞稿的內容和詞彙，並帶著小朋友們將新聞稿唸過幾遍，調整他們的發音，要求他們一個字一個字要講清楚。有幾個小朋友唸稿時咬字要為含糊，所以我帶著他們大聲、清晰地練習，並糾正他們的聲調，最常見的發音錯誤還是四聲唸成一聲還有三聲唸成二聲，我幫小朋友們把易發音錯誤的字圈起來，然後這個星期的回家功課就是多多練習。

　　　而這星期的作文課的內容是卡片寫作格式，主題是讓小朋友們寫母親節卡片的草稿，然後我從旁協助並檢查是否有錯別字，下個星期會再用一堂課的時間讓小朋友們製作母親節卡片。 

　　　這個星期的說話課程是大家一起編故事，我先幫故事起一個頭，然後每個小朋友要幫這個故事編兩句，讓這個故事繼續發展，以下是我們編出的故事：

　　　＜第一則＞

　　　有一天，有個男孩無意間發現一個熱氣球，他奮力地爬了上去，操控著熱氣球讓它升空，他先飛到了美國，吃了好多的垃圾食物，變成了大胖子，然後飛到了中國，停下來玩了一會兒的電動，然後飛到了日本上空時，熱氣球從空中掉了下來，小男孩身上很多地方骨折然後死掉了，不過他的靈魂飄到了模型店買了很多的GUMDAM，買完以後，小男孩的靈魂因為太想吃辛拉麵，所以決定要起程飛回韓國，他一直飛，努力地飛，結果飛到大海上面時，因為全身沒有了力氣而掉下去，結果被一位釣客釣了起來，放進籃子裡帶回家，一到了釣客的家，小男孩的靈魂看見釣客的家有好多好多被釣回來的靈魂，狠狠地嚇壞了。

 　　　＜第二則＞

　　　 一個晚上，知名歌手莉莉舉辦了場大型的演唱會，她在舞台上勁歌熱舞，忽然，台下有人尖叫，大喊：「莉莉沒有影子！」倏地，幕落了下來，過了一會兒，幕緩緩升起，只見莉莉被吊在舞台中央，全場觀眾看見這畫面恐慌地驚聲尖叫，這時，又見吊著莉莉的繩子被砍斷，莉莉的屍體落在了舞台上。警察來了，判定一定是有人報仇，柯南也前來現場，懷疑可能是莉莉的前男友。在這同時，於莉莉前男友的家，前男友聽見屋裡有聲音，到處尋找聲音的來源，沒想到看見了莉莉的靈魂，莉莉生氣地掐住前男友的脖子，前男友沒氣之前，小聲地說：「不是我……」莉莉問：「那是誰？」前男友：「是妳的經紀人……」於是莉莉的靈魂飛去找警察，跟警察說她是被經紀人害死的，警察立刻抓走了經紀人，並且盤問她的家人和朋友，最後，警察在舞台上發現了經紀人做案時遺落的口紅。

 　　　在編故事的過程中，因為小朋友需要用到很多的詞彙，所以我藉此介紹了許多的生詞，而活動主要是讓小朋友們練習語序還有更熟悉連接詞的用法。小朋友們整堂課非常投入，尤其在講第二個可怕故事的時候，全班全神貫注對於故事接下來怎麼發展十分的緊張，最後當我們編完了兩個故事，我再將故事整理一遍，講給大家聽，藉著小朋友們聆聽自己編出的故事之過程，加強新詞彙和正確句子的輸入，下課後，小朋友們紛紛討論起上課時所編的故事，我從旁觀察，明顯感覺到編故事時學到的新詞彙，比平常上課輸入的更有效率且印象更深。

　　　這周月考成績出爐，成績結算下來，讀書會分組四組中有三組的成績進步了， 小朋友對下一次的考試也更有鬥志了，這次的成效不錯，往後將繼續沿用。

 　　　星期五的那天，發生了一件讓我有點感動的事。華僑會寄來了一份公文，是有關於華僑的繪畫、作文和書法比賽，我看見這份公文，覺得這是一個很好的練習機會，決定指導小朋友們讓我們班盡可能的參賽，並也詢問其他年級有沒有參加的意願，我可以來幫忙整理作品然後寄出。當我在班上宣布這個比賽消息時，有個本來嘻嘻哈哈的小男孩，突然表情變得很認真，誠懇地點點頭跟我說：「謝謝老師。」並且跟我說往年好像也有這項比賽，可是老師們不太重視，要小朋友如果想參加就自己寄去臺灣，可是對小朋友們來說，自己畫出或寫出參賽作品不容易，拿給學校認證等等的手續不容易，寄國際郵件更是不容易。其實我在決定負責這件事之前，沒有想很多，只是單純地覺得雖然自己會累一點，但對小朋友來說是個很好的練習機會，且能讓小朋友具備參賽經驗，壓根沒想過小朋友會對這件事有什麼太大的感覺，或許還會怪我增加他們的壓力也說不定，所以當這小男孩忽然誠摯地和我說謝謝，讓我不由得感動了一整天。