這個星期初三、初一開始從細部雕琢，我一個一個聽他們唸劇本，矯正他們的發音，聽他們表演的語氣跟語速來幫他們做調整，初三上台演練的時候調整了走位以及該注意身體面對觀眾的方向，初三的班級很團結，一組上台演練，另一組在下面幫忙給意見，像是聲音聽不聽得見或是地方站得對不對；初三的班級有一個通病，語速太快，沒想過表演的地方甚大，且台下若是不知道劇本的人會聽不懂他們在說什麼，音量也不夠大聲，這是少數的缺點，而他們各個的表演細胞都很棒，很有表情跟動作，平常表現安安靜靜的同學給了我很大的驚喜，原來，他們也會這樣啊！

　　初一的開始背劇本以及練習，帶他們到表演場地－禮堂，讓他們習慣表演的地方，但是孩子到了偌大的地方後，整顆心都飛了起來，想要快樂的奔跑嬉鬧，這也讓我對他們提出了嚴厲的警告，該要好好認真練習啦！！　所以盯著他們一組，各各對台詞給我聽。

　　初二表演，初二臨時轉走兩個同學，就在表演的那一天少了兩個人，所以請同學幫忙出場，旁白念那兩位同學的台詞，表演順暢但是不夠精采，表演結束請他們留下來看看初三的彩排，這個動作是希望讓他們看看，別的班級對這個表演付出的心力以及積極度，希望他們自己可以體會到哪裡不足哪裡需要開進，不要因為幾個人的帶動，而毀了該有的學習心態。 

  星期一星期二正巧遇到段考，每班各上了一節課，初三初二劇本已經於上週完成，這星期進行排練。

　　初三的表演細胞以及積極度令我大吃一驚！原本鮮少開口的學生，人手都拿著劇本努力的背誦台詞、走位，遇到不會的詞，旁邊的同學就大聲的互相提醒，原本課程安排上的原則是不出多餘的課後作業給他們，但是這禮拜上課時才發現，初三兩組之間還為了中午、下課時誰使用表演場地練習而爭吵，因為第一組總是搶在第二組前頭，氣得第二組一點辦法也沒有，真是好氣又好笑，接下來的工作就是一個個的糾正她們的發音與對話速度，還有面對台下鏡頭。

 　　時常失控的初二班級，這星期上課的時候惹的我開口罵人了，這是來這裡後的第一次發火，全班頓時安靜，並且乖乖開始彩排，看到他們的反應，我的心裡也偷偷的感到開心，這代表，平時對他們好，而我兇起來的時候對他們還是有用的，我覺得這點在課堂管理中很重要，如果到了下次，老師都已經發火了而學生連理都不理你的時候，就徹底的失敗了！而初一做好了所有老師的邀請卡，這禮拜也順利的把他們的劇本完成，下禮拜開始排練。

　　這次的期中演戲花了很久的準備時間，下禮拜對於初三跟初一做各方面的調整，也希望初二的發表順利。 

 　這星期的期中演戲每班各組必須交出劇本，劇本內容由她們所選出相異性極大的角色所串聯起來的故事，看著她們所選出的角色，而她們還不知道要用這些角色來串成一個故事時，心裡就一陣好笑，一方面想要激盪出他們的創意而有了這個想法，選出有趣的角色再規定他們一定要用這些角色串成故事，這樣才會讓故事有趣，而不是一般的八股劇情。

　 當然，也擔心過他們無法順利完成故事，畢竟程度上差異真的很大很大，所以讓他們花了一整個禮拜來寫出２０分鐘的劇本，初二、初三如期完成，初一因為剛開始就少了兩堂課而剩下１／３未完成，完成的劇本內容非常精采，有偵探情結的，有現實生活上的，有預謀殺人的，讓我忍不住大力的稱讚他們，滿足了他們的成就感，並且開始戲劇排練；戲劇練習時，平常不認真的孩子也積極參予背台詞，努力的看劇本，這讓我更加期待他們的演出了！！

　星期五2011.11.11.韓國單身節,互相送巧克力棒的節日，不管下星期的段考，這天全校的情緒沸騰，日子也過得特別快，老師收到巧克力棒時心裡真是開心！特別的一天也這麼特別的過了，祝　單身及非單身的人都可以快快樂樂的～。

  接續上週的戲劇介紹與角色分配討論完成,這禮拜開始讓每班各組發揮創意將他們的角色串成屬於自己那一組要演出的劇本。

　演戲規定－每個人都要參與演出，並且至少有三句對白，戲劇時間２０分鐘－２５分鐘；當然，在開始這個星期的劇本討論之前，就想過會是有部分人在討論而另一部分就做自己的事，所以評分上也加入了平時表現的評分。

　初三兩組中有一組的表現令我驚訝，第一節課全體討論非常認真，連平常聽不太懂而不想聽的孩子也熱烈參予討論，也很快速的做到我要求他們在當節課給我的東西，當然另一組到後面也很進入狀況。

　初二即是非常浮動，偶爾全體討論，大部分都丟給負責人與劇本紀錄，程度很好的兩位同學，同學會過去給他們意見跟討論，但是都是兩位同學在寫與構思，他們也覺得無所謂！所以我會在旁督促他們多討論。

　初一，一開始各班選出的角色中，就數初一的角色較沒特色，所以開始擔心他們是否可以編出２０分鐘的劇本與有趣的故事，目前結果證明了，他們可以，而且非常認真。 

  這一週開始與另一位一起從我們中原應華系過來這裡的老師,林老師,進行協同教學,讓學生分組寫劇本,準備演期中的戲。

初一全班分成兩組，一組１０人

初二全班合成一組，一組１５人

初三全班分成兩組，一組１５人

　　這接下來連續的課程討論中，規定了他們每次討論時，我們會打平時成績的標準，提點他們該要注意認真而不能只靠同學來完成整齣戲劇，因為每個人的表現都會影響到整組成績。

　　在角色設定完後，我的課讓他們練習表情傳達，也就是戲劇表演的呈現，點人上台表演，再給予意見，這裡的孩子不害怕上台，大部分上台表演會很開心，尤其是初二的同學，平常上課不認真的同學說到演戲就變得非常興奮。

　　 演戲規則中訂定，每個人都必須參予角色演出，並且每人至少說三句中文台詞，規定中也強調了要發音正確與流暢，希望他們可以藉由這場表演增加更多練習說中文的機會。