這週是考前一週,上課內容的想法是在一開始來韓國的時候就想過的,大地遊戲,由於之前在大學的時參加過不少大地遊戲的設計關卡活動,所以常在想怎麼把它融入教學。
這週三個班前兩堂課都先採用賓果25格語文遊戲練習, 一樣是分組競賽,題目內容有國字注音、詞語接龍、故事接龍、造詞造句、反應題、機會命運選擇題……等,讓他們從遊戲中進行練習,有一題國字注音題共有5個必須要寫出的國字,第一次答題,一組只答出三個字,一組答出兩個字,同樣的題目在下一堂課他們重複選到,讓他們比誰寫得比較快又對的更多的就得分,兩組都把五個字寫對了,從這裡可以看出他們是有藉此學到東西的。當然,在賓果遊戲練習中,程度較差的同學表現機會與動力依舊不高,我就想著在大地遊戲裡,不管你程度高不高,或是參予不參予,都一定得參予也可以發揮,所以大地遊戲中的題目中也設計了難易度不同的詞語,再藉由認識每個學生,知道每個學生的程度,看到是誰來答題就出什麼程度的題目,這是我為什麼會把大地遊戲擺在期末的原因。
每班的最後一堂課進行大地遊戲,沒想到從一個遊戲競賽可以看出一個學生或是一個班級的整個個性,初一遊戲進行的最順利,這點不意外,一直以來都是如此,每個人都玩的非常開心也很努力的為自己的隊伍加分,輸了也服氣,初二遊戲也進行的很順利,只是可能因為班上人數太少且非常團結,遊戲進行的比較不激烈,像是大家一起玩遊戲,分組的時候還是我看著他們猜拳猜了好多次才分出的兩組呢!初三,讓我不是很開心,遊戲一開始的分組就是一組程度較高的同學(多位從大陸來的學生)一組程度較為普通(多位華僑學生),平常的分組也大約就是如此,沒想到一開始程度較為普通的那一組連拿下兩勝,原來這就已經開始造成另一組的同學心理上的不開心,玩到第三關,最後的勝負不清楚,為了讓他們沒有不平衡的心態,我宣布進行PK賽,而PK賽,程度較普通的那一組也確實先找出我唸的字卡,當我宣布他們得分時,另一組非常非常的不開心的說他們也同時拿到了但是老師沒有理他們,說到最後宣布兩組在這一關平手,接著PK的兩位同學,一開始輸的那位就跑去罵了另一位,程度好的那幾位同學就來說,這樣玩遊戲比賽會讓他們班的感情變不好都會打架,聽在我耳裡實在是非常不開心,因為把沒有的事情說成了有,只是因為程度較好的那一組同學非常好強,他說他們不想輸很好強所以就會這樣,因為不想輸,所以就這樣跟老師說他們的理由,為了避免程度好的那一組繼續爭吵,我宣佈接下來的遊戲依舊分組但是不算分,算是全班一起進行遊戲,程度好的那一組同學馬上變得很開心繼續玩遊戲。
這次的課程進行,很完整的讓每個學生都有發揮的餘地,但是也多了初三班級給我的小衝擊,這讓我對下學期的課程頭痛了,很難兩全的方法,要有趣,要個人,又要有完整的一套練習,是一件非常不簡單的事情。