初一初二　　

初三　

 初一的口耳相傳，句子長的傳不到最後，短的傳到最後寫不出來或是寫錯，沒有完全答對的，不過第一位接收老師給題目的訊息傳達者，答案都記的很好。

　初二現在為三個年級中上語文課最有效率以及成果的班級，人數只有十人，閱讀測驗做得很認真，問題也認真回答，拼句子每組都分工合作一起完成。

　初三，班級人數多加上這學期他們班的上課情況不盡理想，所以在課程方面與初一初二的課程內容上稍做微調；這次上課每組將閱讀測驗完成後，每組都要拼出句子，因為人數多，有的人就不需要拼，拼完後就拿給那幾個沒拼到的人讓他們獨立自己拼出句子直到對為止。拼句子效果在這個班級也很好，兩組男生因為比賽速度而有了爭執，從這點加上上學期的期末競賽可以知道他們真得是很好強的班級。 而對這種班級在課程上也必須要注意。

幼稚園實習

３／８上數學，時鐘，預計教他們認識　半點＝三十分，原來這麼困難，有人懂了有人不懂，似乎會了換個方式問又倒了。最後又從整點開始複習。

３／９上數學，複習整點，寫學習單。

小朋友的記憶力真的不長，除非已經是熟練到一聽到立即反應的出來的東西，不然很多小朋友還是需要老師去提醒，問題是什麼意思，加上中文對他們來說並非母語教學，而老師本身韓文幾乎無法溝通，讓我要花更多不同的方式去解釋我要解釋的東西。