成語是指約定俗成的一句話，它的背後都有一個故事。

教成語的時候，要明白它的出處，

然後解說這個成語的故事。

等故事說完了，說明成語最初的意思，

再指出現在的用法，讓學生造一個句子。

教完之後，可以讓學生以猜字謎的方式，

進一步加深印象。

要訓練學生演說

先訓練他如何寫作

演說稿就是文章

只是比較口語化而已

學生會寫各種題材的文章

就能說出各種題材的內容

然後訓練口齒清晰

態度從容

如果參加演說比賽

服裝一定要得體

以上的步驟都做到

也就完成指導的責任了

論說文的布局

可以是三段說明式

可以是歸納演繹式

可以是起承轉合式

也可以是雙括式

目的在論述一個道理

或說明一件事

能做到論述有條理

說明得既深刻又生動

就是一篇好的論說文

教師可以指導學生練習各種布局

然後讓學生習寫各種題材的論說文

假以時日  必有成果

要教學生朗讀一篇文章

首先教他試著理解文章﹝試著斷句﹞

然後將生字難詞的音查出來﹝查字典﹞

多讀幾遍﹝不要漏掉文章的任何一個字﹞

若有明顯打錯的地方要更正﹝專有名詞或聯接詞﹞

然後調整音量到不疾不徐﹝太快聽不清楚、太慢會想睡﹞

最後是自然的大聲誦讀

使聽者感到愉悅而受感動

先讓學生概覽文章，找出新詞【將新詞畫出來】

再從新詞找出生字【將生字標出來】

教生字時可以教字的筆畫順序【1234→太→四劃】

也可以教筆畫名稱【一橫一撇一捺一點→太】

教完後分布練習【先寫三個字→回家再寫兩個字→下一次來再寫一個字】