李白〈清平調〉其三：「名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄杆。」這首詩重在「歡」字，

嬌豔的牡丹與傾城的太真，彼此相互輝映，顯得那麼自得，

使得君王帶著笑意，欣賞她們的嬌美。只要在沉香亭裡待上片刻，

就能解除君王的煩憂，可見牡丹與太真，是人間盛景，可使人望而解憂。

李白這首詩人花雙寫，將前兩首做了完美的收束。    

李白〈清平調〉其二：「一枝紅豔露凝香，雲雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。」這首詩從「似」字著手，

先說一株牡丹帶露凝香，顯得如此嬌豔欲滴，就像是太真的體態一樣，

而後以楚襄王夢見巫山神女與他幽會，畢竟是虛幻之景，暗指壽王未能忘卻太真，卻又能如何？

繼言像太真這般得到恩寵，如牡丹深得人愛，有幾人能夠？怕只有漢宮的趙飛燕身著新妝

，承恩殿前的可愛模樣，差可比擬了！以飛燕比太真，蓋亦有所諷諫，可惜玄宗不能悟也！

李白〈清平調〉其一：「雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，

會向瑤臺月下逢。」這首詩人花雙寫，表面上寫牡丹，實際上寫太真之美豔。

見雲則思太真之衣，見花則思太真之容，太真之貌有如春風拂檻，露霑花枝，美不可言。

似這般女子人間少有，西王母處或可一見，否則必是仙女所居之瑤臺，方有緣相逢。

整首詩從「想」字出發，充滿想像力，將花與人做了天衣無縫的聯結。

李白〈峨眉山月歌〉：「峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。」這首詩的「半輪秋」，

指的是秋月半圓。半輪秋月映照在平羌江水上，使人憶起知交。

夜裡登舟，前去渝舟尋友，此可見思情之切，雖不言情，情自在其中矣！

培養正面的情緒，可以提升人際EQ。人類正面的情緒有三：

一是快樂，二是愛與被愛，三是驚喜。每天將許多小快樂聚集成大快樂；

常愛別人，也感恩別人對我們的愛，再加上偶而得到的驚喜，

你可以擁有正面的情緒，覺得每天都充滿活力。

李白〈春思〉：「燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。

春風不相識，何事入羅帷？」這首詩觸景生情，屬詩中的見物起興。

北地燕草綠，恰為秦地桑枝低時；當君懷歸時，也恰似妾斷腸時。

女子此心貞潔，不言可喻。春風撩起情愁，女子誓言等候，更見女子之癡情也！

張九齡〈自君之出矣〉：「自君之出矣，不復理殘機。

思君如滿月，夜夜減清輝。」這首愛情詩，寫女子思念丈夫之情。

女子不復理機杼，意謂思念良人，無心工作。三、四句含蓄的以月之圓缺朗晦，

言自己形容憔悴，全是思君所致，舉頭望月，當知歸鄉之期。整首詩不言相思之切，

而相思之意已溢於言表，堪稱古今絕唱！

孩子若要開口請求協助，應注意幾個問題：

1請別人做這件事，會不會浪費他的時間？

2依我的輩份，可以做這樣的請求嗎？

3對方的體力、精神可以負荷嗎？

4對方做這件事，會不會有些勉強或為難？

如果以上皆是，你必須教他不要開口拜託別人，

因為這是不利己也不利人的事。

要培養天才兒童，首先是讓他孤獨，孤獨的孩子才會去思考問題。

其次，讓他自己解決問題，有問題無法解決時，別幫他處理，先讓他自己想辦法。

最後是讓他和年長的孩子在一起，如此一來，他會有成熟的想法和看法。

生這個字的外形，是由土和屮合成的，所以是個會意字。

這個字是表示艸生於地，又引伸為生出、生長。

生的常用詞有：生生不息、別開生面、不生不滅、

                 普渡眾生、妙筆生花、浮生若夢