創作的靈感常不由自主，有時夢中偶得，醒時猶記；

有時飜然醒覺，思如泉湧。然創作要有靈感，來自於見物起興、

讀書偶得者居多。人的才思有遲速，捷才如李白、蘇軾；

鈍才如李賀、陳師道，各因才性不同，而招邀靈感的方法也不同。

批評可分為兩類，一類是消極的批評，另一類是積極的批評。

消極批評是主觀的認知，但由於主觀認知有好惡，因此難免偏頗。

積極的批評能列出優缺點，並指出改善的地方，供他人參考。

作者在創作文章時，通常有內在與外在的因素。

內在的因素是生平背景、仕宦交友、個性才情；

外在的因素是時代環境、政治情勢、社會發展。

我們在剖析作者創作成品時，必須把握他所以成就的原因，

同時，也必須體認：一位作家的成就，乃是文化菁華的展現。 

凡事反求諸己，即是「誠」。若心存眾生常苦，則生不忍之心；

生不忍之心，方能自省。凡事為眾生，則能受人尊敬；

凡事為一己，則得因緣果報。能以誠待萬物，樂在其中矣！ 

又的篆字字形，象人手側視的樣子。

又的本義是右手，後來被借去當「又是」、「又有」的又，

所以右手的意思就廢而不用了。

又的常用詞有：玄之又玄、欲言又止、一波未平，一波又起、

                  陪了夫人又折兵、柳暗花明又一村、野火燒不盡，春風吹又生。 

讀書如孟子所云，當求其放心。所謂「放心」，乃收其放逸之心，

專心一意，方能有成。讀書更須虛懷默會，深造自得。大抵謙虛之人，

常覺不足，面對群籍，不敢自專，幾經思索，方才下筆。此非日積月累功夫，

斷無以致之。 

剛開始指導孩子寫童詩，

可以選一首好的童詩，分析它的結構、句式，

教孩子依式造句，並提醒孩子加入趣味、想像，

孩子想像力豐富，可以很快的學會。

當然，老師的赤子之心也不可少，能廣博的譬喻，

才能激發孩子的創造力！ 

要建立良好的親子關係，訣竅無他，用正面的態度對待他吧！

孩子年紀小，思想還不成熟，難免有情緒，

有時越看越覺得他不符合我們的願望。縱然是這樣，

但請不要對他說出失望的話，而是從他的缺點中找優點，

強調他的優點，並說出希望他怎麼做，他靜下來時，

就會思索你說的話，慢慢的改變他的行為。

王翰〈涼州詞〉：「葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。」這首詩的特色在轉折，

先以一極美的意象，寫出歡樂之情，而後承接「欲飲」句，

急轉直下，一「醉臥」句，寫出飄洒之情，也有壯士出征之姿。

最後反問「幾人回」，表現出反戰思想。節奏上亦由慢轉快，

再由快轉慢，跌宕生姿。

岑參詩：「故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不乾。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。」詩採逆入手法，

先寫望鄉心酸，後寫相逢匆促，僅能寄語平安。節奏由慢而快，

情意深摯感人，確是一首好詩！