卩這個字，外形就像符節的一半，兩半相結合，就是符節。

因此，引申為與符節有關。

卩是節的本字，後世用節代替，所以「節」行而「卩」廢。

有關節的常用詞有：不拘小節、盤根錯節、繁文縟節、

                       高風亮節、橫生枝節、開源節流

寫一篇記敘文，最重要是人、事、時、地、物，

什麼時間，什麼人，在那裡，發生了什麼事，這四者是最必要的。

至於記敘文要寫得好，還必須學會加油添醋。在一個怎樣的天氣、

背景如何，有些什麼動、植物，牠們怎麼樣了，這些都能充實文章的內容，

使記敘文看起來格外生動有趣。

教師可以先訓練學生基本的記敘方法，而後進一步教學生修飾文句。

長卿〈聽彈琴〉：「泠泠七弦上，靜聽〈松風〉寒。古調雖自愛，今人多不彈。」

這首詩以水聲泠泠喻琴音，形容自己聽〈松入風〉琴曲的感覺是這麼寒冷，

藉此也抒發知音難尋的傷感，符合「哀而不傷」的情味。 

中國詩人在評詩時，總是以象徵式的批評來評論某人的詩。

如：「謝五言如初發芙蓉」，初發芙蓉是怎樣的呢？應是清新可喜吧！

那麼，清新可喜是什麼樣貌呢？那就見仁見智了。所以，品評詩詞，

隨個人情性、風格，會有不同的喜好。

杜牧詩：「多情卻總似無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。」

其中「蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明」，將蠟燭予以擬人，則蠟燭有心，知道惜別；

替人垂淚，直到天明。如此象徵離別之情，更覺難捨難分。

卜的字形有兩種說法：一是象龜兆縱橫，二是象灸龜的樣子。

它是一個象形字，所以解釋為「象龜兆縱橫」是比較正確的。

至於引申義，則做「占卜」的意思。

有關卜的常用詞有：賣卜測字、前途未卜、未卜先知、

                       求神問卜、吉凶未卜、死生未卜 

孩子如果有不好的習慣，有的父母會認為孩子年紀小、

不懂事，所以等他長大再教他；可是，這麼一來，

養成的習慣必須花更多時間，才能改正過來。

因此，在孩子小的時候，我們就必須耐心的糾正他的壞習慣，

使他知道怎樣才是良好的生活習慣。 

李商隱〈夜雨寄北〉：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。

其中「巴山夜雨」是重複句，

「何當」與「未有期」又往復回環，互相呼應，

可展現含蓄不盡之意。 

韋應物〈秋夜寄邱員外〉詩云：

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應未眠。

秋天天氣涼爽，適合散步；秋夜月色皎潔，令人生發懷想。

作者以前兩句寫自己，後兩句寫友人，

看似平常言語，卻抒發空靈的意境，試想：

「空山松子落」點出秋季；與「散步詠涼天」呼應；

「幽人」即高士，「幽人應未眠」設想友人思己而未眠，

情感一來一往，交織出彼此深厚的情誼，寫來淡而有味。 

几的字形，就像是几案的樣子，所以是個象形字。

古人坐著的時候，身旁會有几案可倚，

如今之承盤而有足者，「舉案齊眉」的「案」即是 。

几現在都寫成「机」，机是個後起的形聲字，所以兩個字是同一個字。

常見的詞語有：几案之才、窗明几淨、雪窗螢几。