星期一上二A的課，我帶他們認識部首及部件，並進行了部件組合的活動，例如：「哥」+「欠」=「歌」，學生們都認得一個完整的字，但要他們把部件組合起來，他們就困惑了。後來我檢討自己的活動方式，其實也有ㄧ些問題，我把部件字卡發給每一組，每個組員都拿著不同的部件卡，他們要根據我說的漢字，一起合作把它組合出來，最快的加分。我原本設想他們會對照自己的部件卡，舉起正確的卡片，但實際情況並不是如此，拿著「哥」的學生會告訴我他沒有「欠」，沒辦法組成「歌」，我告訴他們要在自己的小組找找看，他們不太有「合作」的概念，最後還是一團混亂，也因為我解釋得太多、太雜，導致這個活動不太成功。有了這一次的經驗(教訓)，星期四我教三B時，就換了活動方式。我事先把部件卡都黏上背膠磁鐵，一開始先帶他們複習字型及認識部件，接著我把部件卡隨機貼在白板上，全班分成三組，一組派出一個同學上台，組合出我所指定的漢字，最快找到正確的部件卡並組合起來的小組即可得分，另外兩個小組若寫出正確的拼音與詞語也可加分。這個改良過後的組合部件活動就比較成功了，學生們都能夠了解也很積極參與活動。

↑二A上課情形↑三B，部件教學↑部件組合活動 因班級裡的學生程度不一，上完課做練習冊時就遇到了很大的困難，有的同學寫得快，有的則完全不了解題目的要求。一開始我採取比較自由的方式讓他們做練習，他們一邊做，我一邊走動觀看他們是否有問題，但後來發現這樣成效不彰，沒給他們時間壓力，他們很容易分心。這週我就帶著他們一大題一大題做，在做題目前，會先有個與題目相關的暖身活動，再以第一題做示範給學生看，讓他們了解題意後就比較方便作答了，如此ㄧ來他們真的就比較專注在練習冊上，也不會因為看不懂而不想練習。另外，練習冊有一個很大的問題，就是題目程度與所學不符，題目裡經常會出現課本裡沒有的單字，甚至要求他們造詞，這對學生來說實在太難，他們壓根沒學過，又怎麼能造詞呢?對我來說也是困擾，我不曉得是否要帶他們做這樣的練習題，如果是，就要帶他們認識這個生詞，但這樣也會增加他們的負擔，也沒有「複習」的意義。我想下週如果再遇到這樣的問題，我會選擇先跳過吧。    這一週一B舉行了小考，老師先出好考卷，考卷內容是寫出數字字型的拼音、根據圖片加減數目及根據拼音寫出數字字型。老師讓我依據考卷的內容先幫學生們複習十五分鐘，好讓他們能順利作答。我先幫他們複習了數字字型，接著讓學生根據蘋果數目加減，一年級小朋友懂得加法，但對於減法似乎就不是很了解，複習過好幾次後，我以為大家都理解了，於是老師就發下考卷開始考試。整個考試過程簡直只能用「混亂」來形容，小朋友們一有問題就站起來問我和老師，於是他們就在教室裡走來走去，還會問同學怎麼寫，縱使剛才才練習過題目，有些小朋友還是不懂題意，整個場面一點也不像正在小考，告訴他們乖乖坐好考試也沒用。不知道這樣的小考對他們有沒有效果，實在很擔心。↑考前複習

    這個週末，慈容學校幼兒園的校長帶著老師們、南台科技大學的實習生和我們到外地玩，放鬆心情!我們去的地方叫作”Pagaralam”，是一個有山有瀑布，美麗的地方。這裡滿山都是茶園，放眼望去綠油油的一片，隱隱有茶香，還有山嵐繚繞的景象，實在令我印象深刻!真的很感謝學校和佛堂給我們這麼棒的機會去親近大自然，經過這兩天的身心靈洗禮，我又能充滿活力地迎接嶄新的一週了!