有的時候真的覺得這間學校真的很荒謬。

沒有適任的人，又讓不適任的人主事，做一大堆不專業的事， 除了我們這些老師可憐，學生也很可憐。

 

本週的進度是第一課–<借書>。

今天主要的課程內容是講解造句。

課本中提供的詞語練習有「順便」、「卻是」和「臨時」。除了課本上的兩個例句外，每個詞語我還另外補充兩個例句，要學生們補充在課本上。

   例：「順便」–> 1. 姊姊要去曼谷玩，我請她「順便」幫我買包包。

                2. 我回家的路上「順便」去幼稚園接妹妹回家。

    每一個句型講解完，讓學生知道句型的用法之後，請學生把作業本拿出來抄寫造句的作業。造句的作業是用引導式的。

   例:「順便」–> 1. 你要去小明家，那你順便___________。

    諸如此類，請學生完成作業。

 

在講解句型的時候，有時候學生不懂詞語本身的用法，所以必須要花很多時間在解釋、講解詞語上面(即便是課文中已經教過很多次了。

接著，我請他們寫的引導式造句的作業，有時候他們也不知道句子本身的意思，需要我舉很多的答案讓他們參考，但很多時候他們一聽到我的答案就會用換句話說的方式來寫。例如：你要去小明家，那你順便___________。

如果我的答案是「幫我買蘋果」，那他們有時候就會直接把答案改成「幫我買西瓜」這類的答案。

有時候很希望他們可以能夠自己去想一些有創意的答案，但是他們這樣的答案又不能算錯，所以其實有時候改起作業來還蠻兩難的。