這週的禮拜四呢 ，是中學部學生準備已久的話劇成果發表日，也是他們甲班跟乙班競賽的日子，競賽分成中學部一到四年級甲班和中學部一到四年級乙班，甲班和乙班分別都是四個班，由校長和我根據聲調（40%）、表情（30%）和動作（30%）評分。舉辦這個比賽的目的，是為了讓學生活化在課堂中、課本中所學到的華文，可以知道如何應用在日常生活當中，將所學轉化成口語，可以很流利的運用在生活當中，知道如何與他人使用華文進行對話，知道如何應答，就如同我們學英文的目的，「應用」是很重要的一個學習目的。

     因為在比賽前，我們就是指導這些即將要上台演出的學生的老師，所以每一般的程度在哪裡我們都已經可以掌握住，也知道哪一個班比較用心，哪一個班比較散漫，心不在焉，平常的練習就可以察覺到一二。果真沒錯，中學四年級兩個班的學生，都根據自己表演的角色，換上便服讓自己更符合劇中角色，媽媽穿戴圍裙，還有所要準備的小道具都做得很精緻，鍋子、炒菜用的鏟子、蛋、火腿、起司……還有連瓦斯爐都做得很逼真，在表演前就可以深深感受到他們的用心，是一種很真摯的感動。八個班的表演，甲乙班第一名都是中學四年級，他們有將自己投入角色當中，雖然還是有些咬字不是很清楚，可是可以聽得懂他們要表達的意思，最令人值得稱讚的是，他們的表情和動作都很到位，開心的時候「哇！」、跌倒的時候「啊！」有讓台下個觀眾感覺到他們心情上的起伏，跌倒也跌得很逼真，真的很痛而不是演出來的，第一名真的是實至名歸。而第二名則都是中學部二年級的學生，劇本內容是學生分別告訴老師他們以後長大的志願，記得第一次看他們表演的時候，學生都還只是照本宣科，死氣沉沉的念出劇本上的句子，一點都沒有想要從事他們嚮往工作的熱情，而其他同學沒輪到他們講話就東張西望一臉不關我的事的樣子，經過我們的指導，表演當天，起立發表的同學可以很有自信的說出她們以後的志願還有原因，其他同學也對發表的同學的發言有所反應，例如回應「哇！很棒耶！、希望你的夢想可以成真……」、或是給予拍手鼓勵，但缺點就是太小聲了，咬字比中學四年級的還要含糊一點，在清晰跟大聲一點，第一名也可以是中學二年級唷！而至於中一和中三的演出，缺點都在於表演者都會擠在一起，會讓台下的人不知道他們在做甚麼；還有聲音都太小聲、太死、太書面，沒有將自己融入角色當中；也沒有熟記劇本劇情，有很多的空拍，大家都站在台上等指令；甚至還出現用菲律賓語交談的情形，會有一種想要快點結束而草草了事的感覺，成功是給有付出努力的人，我想中一和中三的學生需要多下點功夫，好好努力才行。

     一對一教學韓國四年級的學生，上了三次課，他很認真的學習，發給他的課本，他回家有預習，讓我覺得很感動。目前主要先教會他華文的音標，因為是學習漢語拼音，而有不少發音系統和英語是不一樣的，他會受到英文的影響，有些因無法正確發音，所以給他不斷的練習再練習，強化他的印象。除此之外，也交會了他數字的一到二十，他還開心的跟他的姊姊炫耀他學到二十了呢。也讓他習寫一些華文，例如像課本上的老虎、老鼠、鳥、鹿，不強迫他一定要會寫，要他寫一遍是為了讓他對這幾個字有印象，會認會讀。我告訴他，因為以後你看到的華文文章不會都有漢語拼音，你要會認讀，那你學華文才會有幫助，他也回答我說，他知道，他覺得學寫中國字很有趣，雖然看他會一直塗塗改改，沒辦法抓住每個字的筆劃比例，但是他這麼有興趣，身為老師真的會很開心，也更有動力的去從事教學。教這位韓國學生，讓我覺得我的英文一定要好好的努力才行，因為它是在杜拜長大的，所以英文可以算是他的母語，而在跟他解釋一些詞的時候，我的英文能力有限，就必須去查字典，例如「量詞」的英文是quantifier或是measure word，這個部分是我覺得我應該要好好去加強自己能力的地方。加油！！！