很快的，第十三週，是最後一週我們待在菲律賓，我們在尚愛中學以老師的身分在這教中文。回台灣就要變回學生的角色，我想會有點不習慣吧。而最後一週也跟往常一樣，下午的時間就是中文課的時間，第一堂課的時間先是家教韓國小男生，兩個禮拜下來，第一、他學會了數字的說法，我教了零到五十，後面是以此類推到九十九，再來就是百、千、萬的說法。第二、顏色的說法，基本顏色都可以看到顏色說出顏色的中文，也利用遊戲來加深他的印象。第三、形狀，「圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形、心形、星形」，但其中「形」、「橢」、「心」、「星」的發音經常會有錯誤，生調配上其他字會念成其他聲調，像是「形」，單字念都是正確的，可是配上正方形或是三角形，發音就會變成四聲。此外「心」、「星」容易混淆，他可以寫出正確的拼音，但是在念讀上就沒有那麼準確了。第四、一些基本物品名詞的說法，「筆」、「原子筆」、「水」、「冰」、「火」、「書」、「桌子」、「椅子」、「太陽」、「月亮」、「星星」、「花」、「草」、「樹」，因為在韓國的歷史中，有大量的使用漢字，就連目前也可以看到漢字出現在韓國的電視劇中，所以韓國小男生對於漢字的接受度很高，在教的同時，他會告訴我有些字他曾經看過，他也知道那個字的意思，只是不知道發音而已，而發音也跟韓語不一樣。而另外有些字詞則是發音跟韓語發音很類似，是一種可以幫助他記憶的方法。第五、因為教了許多名詞的說法，所以教了句型－「這是什麼？」、「這是……(物品)。」這也是五百字學華語第三課的主題，學會用中文說出這是……(物品)。以及「這是什麼顏色？」、「這是……(顏色)。」第六、基本會話，「你好」、「你好嗎？」、「我很好，謝謝你。」、不同時間點打招呼的用語「早安」、「午安」、「晚安」，如同英文的「good morning」、「good afternoon」、「good evening」、「你叫什麼名字？」、「我叫做……或是我的名字是……」、「你在哪裡讀書？」、「我在尚愛中學讀書。」、「你是哪國人？」、「我是韓國人。」。除此之外還有「你」和「您」的差別，再利用角色扮演的方式製造語境讓他理解，練習熟悉基本會話的使用。

平常同一個時間，小男孩的姐姐也是到圖書館一起進行家教，由另一個同學指導。這禮拜有讓他們兩個一起上課，在遊戲中學習，利用遊戲加強他們所學到的知識。包含了顏色的記憶和數字的記憶，桌上有各種物品，當老師說「九」，就必須馬上收集九種物品，時間少者勝。顏色的部分則是桌上有各種顏色的色紙，當老師說「紅色」，就用頭去碰觸紅色的色紙，不能用手，因為不能用手，所以更多了一份趣味性，看兩姐弟玩的不亦樂乎，又可以確認他們是否真的有記住各種顏色的說法，非常有趣的一個課室活動。除此之外，我想了一個遊戲，是類似像賓果，一格一格的，在每一格中寫上顏色的漢字，當老師說「左手紅色，右手綠色，左腳白色，右腳粉紅色。」他就必須要照我的指示將左右手腳放在正確的漢字上，這是強化對漢字認識的活動，想必對姐弟來說會很有趣，也會玩的不亦樂乎吧。

這禮拜，有去幼稚園教小朋友跳舞，因為有一陣子沒有去中班，小朋友看到我的出現，都很興奮，一直喊著張老師張老師，一窩蜂的衝過來，深怕被老師忘記，當我一蹲下來，一個一個的孩子全部都圍著你，給你緊到不能呼吸的擁抱，真的很開心，也會劈哩啪啦的一直跟你說他遇到了什麼，他的生活，雖然講的是菲律賓語，我真的聽不懂，可是這樣的氛圍，很感動。「健康操」跳了很多次了，小朋友都記起來了，因為我有架設攝影機錄影，小朋友看到攝影機都很興奮很雀躍，跳完都說好累都流汗了吵著要喝水呢。

最後一次的心得週記，有著許多感觸，也代表著我們實習已經告一個段落了，很興奮終於要回台灣了，但是同時，好不想離開這裡，在這裡是老師，回去要當學生，哈哈。在這短短的三個月，充滿許多回憶，看著準備出發要上飛機的照片，一直到現在只剩下九天就要回台灣的日曆，充滿許許多多的不捨，這裡的人們，各個都很友善，走到哪都會跟我們打招呼，雖然常常被誤認為韓國人跟我們說「안녕하세요」，但是很溫馨。這裡的環境，走出去都是jeepeny，tricycle，屬於菲律賓當地特色的交通工具。還有普遍來說都很便宜的麵包阿、飲料阿等等的，回到台灣會覺得什麼東西都很貴吧。還有只有在這裡才吃得到的特色食物，芒果汁、芒果乾、芒果餅乾、菲律賓特色的生日蛋糕、生日要吃的「長壽麵」、一支十五元的當地烤肉串，還有很多很多不能詳舉，現在想到就覺得會非常想念。最重要的是，我們在這裡所學到的教學經驗，上台教學，將在學校所學的應用在實際教學當中，其中，有許多部分都是我們當初沒有預想到的，在海外實際教學，真的不是一件那麼容易的事情，學生有興趣很好教，可是當學生覺得學華語對他來說一點好處都沒有，華語又這麼難不想學的時候，要讓他再提起興趣，就是一門很大的課題。對我們以後要從事這門工作，這次的實習是一個很寶貴的經驗。此外，我們在這裡所結交到的好朋友，這次的離開，我們不知道我們還會不會再回到這個地方，這一片土地上，在這些日子裡，謝謝他們的照顧，讓我們留下美好的回憶。謝謝台灣讓我有機會可以跨出這一步，來到這美好的土地上；謝謝在這裡照顧我們的校長、主任和朋友們，謝謝你們，謝謝。

第十一週了，也從八月進入了九月，離我們要回台灣的日子剩下三個禮拜了呀。接續上一週的工作內容，中學部的話劇比賽結束，這禮拜是小學部，但是考慮到小學生的程度問題，加上準備的時間可能不夠充裕，所以小學部參加話劇比賽的只有四到六年級。因此每一個班級挑選一些學生來參加話劇比賽，一個班級一組來參加競賽，一個年級有兩個班，因此共有六組參賽，比賽日期是在九月八號星期四。跟中學部話劇比賽一樣，小學六年級的老師，先自己寫了劇本，然而因為老師劇本內的表演者只需要兩位學生，和主任及老師討論後，覺得應該要多加入角色，讓班上更多的學生可以參與這個活動，更能藉此機會訓練華語的溝通、對話能力，因此我負責幫老師修改劇本，我將角色由兩個人加入到四個人對話，也將一些話語用詞，修改成比較簡單、熟記而且比較生活化的用法。經過小六老師在班上教學指導後，利用課堂上的一些時間，我會再根據學生說話的語氣、語調、咬字、發音、還有動作，進行更進一步的指導修正，讓整個演出更加自然更加吸引觀眾的注意力。在指導的過程中，我發現小六學生他們對於動作的表演會很害羞，會不敢放開表演，在第一次表演觀摩的時候，學生都有將肢體動作加入在表演當中，但是表演的時候會縮在自己所站的位置，很拘束、被綁住的感覺，聲音也太小聲，私下練習的時候都還可以，可能是第一次在眾多的同學，還有校長老師面前表演吧。而還有一個很重要的問題是咬字發音的部分，例如「很」，學生會發成四聲；「厲害」會發音成「李害」；「教我！教我！」會發音成「叫我！叫我！」；而疑問句的部分，都會上揚的很不自然，因為在英文的句子裡句尾都要上揚，表示疑問，但是其實在中文裡面，「嗎」、「呢」是中文四個聲調之外的第五個聲調－「輕聲」，學生會因為學習英文的慣性來發中文的疑問句，就會變成發成第二聲調，這幾個是比較嚴重的問題。

至於小四的部分，老師先將他的劇本給主任看過一次，可是老師原本的劇本只是一對一的問答，將課本內的例句放在一起，你一問，我一答，不太能算是一個具有劇情和故事情節的劇本，所以我看了小四的課本之後，根據課本的一些內容重點，重新寫一份小四劇本。起初，老師不太滿意我將他的劇本百分之八十通通改掉，但是我有跟她說我的原因，我知道他會有點不開心，有一種侵犯他的創作，但是因為話劇是要有劇情的，在修改的同時，我盡我的全力不去修改老師原劇本內容，希望他可以諒解。在第一次觀摩，學生的演出出乎我意料之外，才一天的時間，學生可以將大部分的台詞記住，沒有看劇本，也有加上肢體動作強化演出，非常棒！小四老師本身也很滿意，我也幫助小四的學生，給他們一些指導，讓他們的表演更順利更自然，校長看得很滿意，第一次觀摩的結果，是很棒的，正式演出的時候，多加練習，一定也可以像中學四年級的學生一樣，得到滿堂喝采！

至於一對一韓國四年級的學生，目前已經教了大部分的漢語拼音，還有數字「一到三十」，練習寫他自己的名字還有漢字「人、小、大、心、宝贝、妈、虎」，雖然有些發音不完全的正確，但是已經可以看著漢語拼音，發出該字的音。這禮拜的目標是教完所有的漢語拼音，禮拜四會複習所有的內容，禮拜五會有個小考，測驗是否對中文已經有初步的了解、認識。

進入了九月，在這個月份最重要的節日就是偉大的教師節了，為了迎接教師節，本來每一個年級，從幼稚園中班到中學四年級，都有準備一個表演，已經進入籌備階段，但是因為正值颱風期的七八月，尤其是八月，很多該上課的日子都放颱風假，因此學生的課程進度已經落後了，校長就決定這此教師節慶祝活動取消，讓學生補齊進度才是最重要的。而我在幼稚園教的帶動跳中班的健康操和大班的起立敬禮坐下，不在教師節慶祝活動中表演了，而幼稚園的主任想要讓辛辛苦苦練習的小朋友有表演的機會，或許會在幼稚園的一次活動當中，讓小朋友演出。因此這禮拜開始，中文課的時間，我要一對一的教導韓國小孩小一和小四、幼稚園四個班的帶動跳，變得非常充實，感覺時間都不夠用了呢。剩下不到一個月的時間，還是一句，加油吧！