【08/30】教學生查字典

學校即將要舉行「中文查字典比賽」，也就是學生必須要知道該如何查中文字典。我先在班上問了一下：「有沒有同學不會查字典？」沒想到還挺多學生舉手的，他們告訴我：「老師，漢語拼音的我們會，但注音就不太會了！」畢竟很多學生念國中的時候，學校教的是簡體字、漢語拼音，然而，建華綜高中文部重視的是正體字和注音，因此，注音和正體字對部分學生而言，都需要多花時間去學習。

至於誰要教學生如何查中文字典呢？無庸置疑，當然是華文老師。雖然覺得事情又無端地冒出了一樣，但想想，讓學生多會一項技能也好，確實也挺有意義的。

因此，我便向學校借了班上同學數量的字典，於上課前五分鐘，請班上三位男同學來辦公室搬字典去教室。（因為我一個弱女子實在拿不動啊！）

 

教查字典其實滿好玩的，學生也學得很起勁。我一開始先簡單介紹查字典的三種方式：1.注音　2.部首　3.筆劃
接著告訴學生，部首在字典的哪裡、注音又該翻到哪裡、筆劃該去哪裡找索引等等，這修都是在一開始時，必須要有的先備知識，不然就不用查字典了。
先備知識建立起來之後，才能開始查字典。
我利用簡單的舉例，教師先示範的方式，讓學生知道要怎麼查字典。

首先，我先規定學生要用「注音」的方式查字典，我將題目寫在白板上，採取分組競賽的方式，每一組的題目都不同，一組要派出一位同學至講台前，將白板上的題目完成。同時，也告訴台下的學生：「不要以為沒有自己的事，請你也練習查，自己這組的查好了的話，查查看別組有沒有寫錯的。」
當我確定全班都會用「注音」查字典之後，我便教第二種查字典的方式：部首。我先詢問學生：「這世界上有好多字，你能保證考卷發下來，題目上所有的字，你都會發音嗎？」全班回答：「不一定。」
所以我便藉由學生回答的問題，簡單的告訴學生：「什麼是部首？」、「要怎麼猜出字的部首？」。一開始，先寫一些常見的字給學生，例如：「顛、數、泳、林、廟、遊、踢、唱、笑、草」。
告訴學生：「不要害怕，部首通常是可以拆出來的，讓我們一起來看看這些字。」接著，一個字、一個字的問全班同學：「猜猜看，這個字『可能』是什麼部首？」
沒想到學生都回答的很正確，我也叮嚀他們，像是『艹』部，可能會看到字典上寫『艸』要知道兩個是『相同』的」。
接著，再規定他們要用「部首查詢」的方式，查詢我在白板上列出的題目，也依樣式分組競賽。全班都卯足全力想要查德比別組快，而且很多學生也很開心自己似乎真的會查字典了！

我一一和全班一起核對完白板上同學寫的答案之後，有一位學生舉手問我：「老師，那如果有的字，我不會發音也不知道部首，怎麼辦？」
我說：「部首應該都猜得出來。」
他說：「老師，有一些比較難的字，看不出部首的怎麼辦？」

我笑著對全班說：「來，這會同學問得很好，如果『看不出部首』又『不會發音』該怎麼辦？」
全班安靜了一下，有幾個學生說：「老師，查筆劃。」
我說：「對，這種時候就要查筆劃，但筆劃怎麼查？」我開始教導學生如何用筆劃查字，也叮嚀學生「不是所有的字都可以用筆劃找得到，只有『難字』也就是『少見的字』、『很難看出部首的字』用筆劃找，才找得到。」
接著舉了幾個少見的字當例子，讓學生練習。

確定全班同學三種方法都會了之後，我又再度出題在白板上，讓學生上來寫。（也一樣是分組競賽的方式，但我一直以來都規定「寫過的同學不可以再上來寫，除非全組每個人都上來寫過了，才可以重複，被我看到哪一組一直是同一個人上來寫的話，那一組就不算分。」

學生都查得很專心，還會因為想要寫快一點而拿著白板筆衝上台。

教師總是要控制好時間，統計好分組競賽的分數。
最後，快要下課之時，我重新以口頭問答的方式請學生告訴我有哪三種查字典的方式？每一種方式如何查？
全班同學都一口同聲的回答，而且都是正確的答案，讓我很欣慰。

我告訴他們：「考試的時候，你想用哪一種方法查都可以，你只要查得到就可以！」說完，鐘聲也響了！因此，我就請同學將字典收回，搬去辦公室，全班自由下課。

 

之所以一開始會規定要用什麼方式查字典，是因為要讓學生學會每一種查字典的方式，同時，叫台下沒有上台寫的同學也要查的原因是也希望讓他們練習查字典，畢竟越熟悉總是在比賽時能查得越迅速吧！

 

【09/01電腦技能檢定資料填寫】

下週就要電腦技能檢定考了！這學期是泰國的上學期，高一學生都要考「英文打字」的電腦技能檢定考，沒有考過的話，高二、高三還可以再考，但是始終沒有考到的話，就不用畢業了！

當然，參加檢定考一定會要填寫一些個人基本資料，例如：出生年月日、身份證字號、英文姓名，結果一大堆同學跟我說不知道自己的身分證字號、英文姓名也不知道。我一直叫同學回家去看，看完要來填寫，結果看了半天，還是一堆人忘記這回事！給他們一路填寫到09/06，居然班上還是有人沒有填寫完成，天啊，我都快暈倒了！我最後告訴學生：「資料不齊全的同學，自己去找ooo老師填寫，不然你就不用考檢定了！」

希望他們把這句話聽進心裡，記進腦袋裡，因為這是很重要的事啊～！

 

【09/02催輔導課費用】

建華綜高於一開學的時候，就會對高一新生做華文與英文的入學測驗。雖然這兩項的測驗成績並不會納入分班依據（因為是先分好班之後，才舉行測驗的。）
但入學測驗未達平均的學生，一律都要參加課後輔導，華文不到平均就是參加華文課後輔導，英文不到平均就參加英文的課後輔導，若兩科都不到平均的學生，就是要參加華文、英文的課後輔導。
這並非選擇性，而是強制性。輔導課是利用每週六的下午時間上課。
但是上輔導課一定要付錢，畢竟學校會安排老師教課，希望能夠提升學生的能力。結果，我從八月一開始就跟大家說又趕快把輔導課的錢交齊，只能交到八月底，九月不收錢。

學生一片譁然之後，這件事也就過去了。想當然爾，「事情過去」對學生來說的意思就是「忘記了」！結果到了08/31的時候，教學組長來跟我說：「你要跟你們班的同學說要記得來教輔導費，因為你們班的學生到現在只有3個來交而已。」
我聽到的時候實在太驚訝了！怎麼會只有3個來交！我不是早就講了嗎！
唉唷我的天啊！所以我就開始每天都催他們繳交輔導課的費用。導師根本就跟媽媽一樣，其實我滿不喜歡嘮叨的，但依然每天都提醒他們要去交輔導費。

然而，學生總是會有千奇百怪的理由告訴你，他無法交錢的原因。
例如：「我沒有錢啊老師。」、「我交錢之後就沒有吃飯錢了啦老師。」、「我都住在學校啊，沒有看到爸爸媽媽，所以我沒有錢。」諸如此類各式各樣的理由都有。
我總是無言以對的回應：「喔，這樣喔！那怎麼辦？」把問題丟還給學生。
我之所以會如此回應是因為，我知道他們不是沒有錢（我當然不是不相信有家境比較困難的學生），而是因為學生每個月都會花錢去買網路、玩線上遊戲，還有很多學生都騎機車，也都有加油錢，那為什麼區區一個輔導課的費用會付不出來？這是因為輔導課的費用在學生在心中的排行是位於很後面的，所以才會有錢玩遊戲，沒有錢交課輔費用。

高中生了，要學著負責，要知道學生的責任是什麼。不是不可以有娛樂，而是念書才是學生最重要的本分，休閒娛樂是課餘時間可以去從事的活動。要分清楚輕重緩急，不要本末倒置了！

 

【09/03查中文字典比賽】

終於來到了這一天，要查字典比賽了！在時間尚未到時（學校會統一打鐘，尚未打鐘之前字典和考卷都不可以發下去。），我先將考試規則和考試時間寫在白板上。
寫完之後，再問同學一次：「查字典有哪三種方式？」、「請問部首要從字典的哪裡翻比較快？」、「注音該從哪裡翻比較快？」、「筆劃可以查到所有的字嗎？」簡單幫學生複習之後，叮嚀了一下考試規則請大家閉上眼睛靜下心來，作答時要細心，要相信自己一定會，因為課堂上都練習過了。

鈴聲一響，我便將字典和考卷全部發下去，看到每位學生都很認真的查字典，希望能夠獲得好成績（因為學校會排名，全校前五名和全班前三名都會有獎狀一張，還可以記小功或嘉獎兩次至一次不等），所以大家都卯足全力查字典。

當考試時間剩下五分鐘時，我提醒了班上同學：「把握時間，加快速度，剩下五分鐘喔！」這時，我聽到了許多同學倒抽一口氣或是「蛤！」的聲音，畢竟考試時間50分鐘，卻有50題要查、要寫，學生不是母語人士，根本不可能查得完。

學校舉辦這項比賽的目的是要讓學生具備會查字典的技能，而會出那麼多題並非是要學生全部寫完，而是希望學生能更加熟稔查中文字典，畢竟熟能生巧、熟悉後速度自然會加快。

最後，時間到了，鐘聲響完，我要求大家停筆。全班一片哀嚎聲，對我說自己還沒查完、為什麼學校給時間給這麼一點！我笑笑地說：「因為這是比賽啊，比賽當然有時間限制呀！」收卷、收字典清點完畢之後，請了幾位學生把字典抱下去辦公室還。

看著沒有任何學生在發呆，每一位學生都努力地查詢中文字典，我感到很欣慰，畢竟這代表，他們是真的學會了「如何查字典」。

我帶著愉悅又欣慰的心情，拿著考卷走向辦公室，結束了這場比賽。

 

【09/04~09/06出考題地獄】
噢，天啊快要期末了！每到期中、期末都會是個讓老師和學生都想自殺的時候。因為學生要努力認真念書，才能在期中考獲得好成績；而老師要絞盡腦汁的出考卷，最後還要改大量的考卷。

而且更可怕的是，期末通常會比期中更忙碌。因為在大考前總是會有總複習考，再來才是期末考，期末考結束之後是結算學期總成績，結算完學期總成績之後是補考。
所以要一口氣把複習考、期末考、補考的考卷通通都出完，這真的是一項大工程，畢竟這裡不像台灣會有書商提供的考卷可以用，再這裡除了參考書、課本、習作之外，剩下全部都是靠教師自己了。

雖然說可能一般而言都是期末比較忙碌，這學期對我來說好像期中、期末都差不多忙碌，因為期中的時候我也負責出了現在高三學生高一上下學期的華文補考考卷。（擦汗）

尤其我又是一個對於出題有一種莫明其妙堅持的人，這種堅持無疑更是逼死自己。
我的堅持就是會把一個科目的所有題目全部出完之後，再從這份總題目裡面去分類哪幾題要放在「期末考」、哪幾題要放在「複習考」、哪幾題要放在「補考」裡。雖然不管怎麼考，只要範圍相同，重點都是那些，但是我的考卷只要考過之後，同樣的題目便不會再出現。
我這樣做的目的是要讓學生「真的理解、真的學會」而非一味的將考過的題目和答案記下來，機械式的反應在其他時候的考試中，我認為這樣的學習不是真的學會，而是在考學生對於之前考卷的記憶力。
我知道或許有一些老師會習慣把一些已經考過的、一模一樣的題目出現在其他不同的考試中，讓學生可以覺得：「欸這一題之前考過耶！我知道答案是…。」讓學生覺得自己的複習是有用的。我不否認這樣確實會讓學生看到相同題目時感到開心，也不否認這樣做確實也能讓老師省事一些，改起考卷來，學生也許真的會考得比較好。

但我說過，我就是一個莫名堅持的人。甚至還為了想題目，坐在電腦桌前翻著課本，想到凌晨四點多才疲憊地去睡覺，其實我也不懂為什麼我要這樣逼自己。

總之，還是希望剩餘一個月左右的這學期能夠平安順利的落幕。