教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

字卡、圖片：大象、小狗、小孩、漱口、洗手、上學

教學過程

1.   
先出示圖卡，問學生：「這是什麼？」

2.   
大象、小狗、小孩都是簡易的名詞，讓學生看圖片一目瞭然，用母語再問學生一次：「圖片上的是什麼東西？」

3.   
上學、漱口、洗手是動做，用圖片表示之餘，也多舉一些例子讓學生了解。比如：「上完廁所／吃飯前要做什麼？」學生就會回答：「洗手！」

再問：「吃完東西之後，要做什麼？」學生會說：「漱口！」

4.   
學生瞭解生詞的意思之後，再教筆順。
請他們把手舉在空中，一起跟老師寫兩次。
然後請學生自行在空中書寫，教師檢視。

5.   
領讀生詞。

6.   
全部的學生都會唸了之後，才請他們拿出練習本練習。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：小→xiao2

      狗→kou2

          Kou3

      象→xiang2

          samg4

          shang4
　　　漱→su4

          du1

      洗→xi2

          qi2

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　緬籍的學生還是很容易把一聲的音念到二聲去（這也不能怪他們，因為學校課程安排沒有訓練他們聲調練習）還有教生詞的時候，雖然老師會不斷的念給學生聽，請學生一起念一起寫，但是因為沒有把注音的基礎做好，教生詞的時候也不會搭配注音一起教，所以學生還是很容易發音錯誤。

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡，注音卡，數字卡1~30

教學過程

1.   
先幫學生複習所有生字、注音。

2.   
拿出數字卡貼在黑板上，讓學生先看一次所有的數字。
尋問學生會不會自己數?

3.   
帶著學生一個一個數：１，２，３，４，５，６，７……３０。

4.   
重複領讀幾次之後，請學生自己看著數字卡讀。

5.   
讓學生拿出練習本，練習所有生字和數字。

複習遊戲

道具：大型骰子、大富翁地圖、玩偶兩隻、所有字卡

1.   
在黑板上畫上大富翁地圖，在上面標上一些趣味的陷阱等等。

2.   
將學生分成兩組，一次派出一人，老師隨機秀出字卡，讓學生拍桌子搶答。

3.   
答對的人即可骰骰子。

4.   
最快到達目的地的組別即勝。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：小→xiao2

      口→kou2

      手→sou3

      上→*sham4

           Xia4

      中→zong1

      山→*shan2

      工→*gong2

      天→tian1

      牛→niu3

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」、注音字卡

教學過程

1.   
用字卡複習所有所學。

2.   
教學生「數」、「學」、「生」、「幼」、「乙」、「甲」、「班」、「考」、「呈」、「國」、「字」、「音」等字。
（因考試時學生開頭必須在紙張上寫：幼一甲（乙）班中考國字國音，學生某某某呈）

3.   
在黑板上寫下個個字的筆順，帶著學生反複唸數次，並且請學生把手舉起來，同老師一起練習筆順。

4.   
讓學生在練習本上練習完筆順之後，練習寫完整的詞語（比如說：國字）。

課後活動

道具：粉筆、拼湊紙娃娃

1.   
將學生分兩組。

2.   
將一根粉筆放在第一排桌子上。

3.   
一組一次派一位同學出來，老師會隨機喊出一個學過的字。

4.   
學生聽到老師喊出來的字後，衝向前去搶唯一的粉筆，並且在黑板上寫下答案。

5.   
若是搶到粉筆的學生寫出錯誤的答案，另一位同學就可以得到作答權，換該位學生在黑板上寫答案。

6.   
得分後，可以將紙娃娃慢慢拼湊起來，最後紙娃娃完程度最高的那一組就算贏。

活動目的：複習、增添刺激感。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：國guo2→*kuo2

      音yin1→yi1

      乙yi3→yu3

      中zhong1→*zhong2

      學xue2→xue3

      生sheng1→*sen2

      山shan1→*shan2

      工gong1→*gong2

      天tian→tian2

      火huo3→hou3

　　　數shu4→su4

寫字：學，學生容易把下面的冖、子忽略不寫。

　　　國，可能因較複雜，裡面的「或」學生很容易亂寫。

　　　數，同樣也是比較複雜，下面的「女」學生很容易寫錯，最上面該出頭的

　　　地方學生也會寫成不出頭。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　以前所學的國字和注音符號，學生現在都已經非常熟練了（雖然偶爾會不小心寫錯字），由於上課時，學生一邊練習寫字，我就會放「ㄅㄆㄇ」的歌給他們聽，雖然沒有刻意的去教他們怎麼唱，但是音樂的旋律簡單輕快，學生們各個琅琅上口，希望這可以幫助他們記憶注音符號，就像小時候我們學ABC時用歌謠記憶字母順序一樣。

　　緬籍的學生還是很容易把一聲的字唸成二聲，因為目前還沒有教到聲調，所以也只能先口頭上糾正他們（應該是不懂，也分不太出來一、二聲之間的差別，所以會一錯再錯吧）

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡

教學過程

1.   
首先，複習從前學過的所有字。老師隨機拿起字卡，請學生大聲唸出字卡上的字。

2.   
挑出今天要上的「火山」、「水手」、「工人」這六個字的字卡，兩兩組合在一起，請學生唸出，然後分別解釋詞彙。

3.   
帶領學生複習這幾個字的筆順，請學生把手舉起來跟老師在空中一起書寫。

4.   
詞語前面的數字標號(中文數字一二三)也一道教，今天學的是五、六、七。

5.   
請學生拿出練習本，開始練習寫字。

6.   
學生寫字時，放「ㄅㄆㄇ頌」給學生不斷反覆的聽，因為已經學過ㄅㄆㄇ了，希望藉由歌曲加強記憶。(參考自http://blog.huayuworld.org/eve25952007/271)

課後活動

道具：大方巾一塊，猴子圖案分數表一張，猴子尾巴一條

1.   
將學生分兩組。

2.   
一組一次派一位同學出來，老師隨機給學生看字卡，然後學生拍桌搶答。

3.   
贏的那一方，老師用方巾將該位同學眼睛矇住，然後學生須手持猴子尾巴，貼在猴子圖案的分數表上，貼到哪一區塊的分數就得幾分。

活動目的：複習所學，增添趣味性。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：火(huo3)發成wo3，

　　　山(shan1)發成xian1，
　　　六(liu4)發成you4，

      水(shui3)手(shou3)發成sui2 sou3／ xiu3。

寫字：「六」頭上的那一點「、」，學生很容易把方向就寫相反。

　　　有些學生把「六」的腳寫成「八」。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　已經從單字進入到詞彙了，之前所學的單字兩兩湊對，成為一個詞彙，所以學生並不會感到陌生，但是還是有少部分的學生發音會有錯誤(經過糾正之後就有所改善，但是過了一下子之後又會小小的「故態復萌」)但是已經不像剛開始學的時候那麼嚴重了。

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡，「ㄅ」、「ㄆ」、「ㄇ」、「ㄈ」、「ㄉ」、「ㄊ」、「ㄋ」、

　　　「ㄌ」、「ㄍ」、「ㄎ」注音卡

教學過程

1.   
將之前所學過的注音卡貼在黑板上（ㄅ～ㄊ）

2.   
老師一張一張領讀，然後再請學生跟著唸（注意學生嘴型）

3.   
確認學生都發音無誤之後，再進入今天的主題：「ㄍ」、「ㄎ」。

4.   
老師先唸給學生聽：ㄍ，然後請學生跟著唸：ㄍ。

5.   
請學生跟著老師一起練習寫ㄍ，然後反覆唸。

6.   
ㄍ練習完後，學ㄎ

這時把ㄅ、ㄋ字卡放在ㄌ的旁邊，因為學生會混淆，所以一次讓學生分清楚。

7.   
先唸一次ㄎ給學生聽，然後請學生跟著唸一次，反覆練習。

8.   
老師念一次ㄎ給學生聽，然後請學生跟著唸：ㄎ（請學生注意老師的嘴型）

9.   
請學生拿出生字本開始練習。

課後活動

1.   
將學生分四組。

2.   
四組分別排對站好，面對黑板。

3.   
老師先跟最後一位同學說某個字音（比如：水）然後學生就一個一個將老師剛剛所說的字音傳給第一位同學。

4.   
第一位同學接收到字音後，走到黑板前寫出剛剛所聽到的字。

5.   
完成寫字這動作的學生，需到隊伍的最後方，讓其他學生輪流當第一位。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：有的學生把ㄍ唸成ㄋ，也有人唸成ㄅ。

　　　有的學生把ㄎ唸成ㄊ。

寫字：少數幾人把ㄍ寫成ㄑ

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　好像ㄅㄆㄇ比國字還要更難記憶，上半年也有這種情況。隨著學到的注音符號越來越多，學生也就越來越混亂了，常常會有「指鹿為馬」的情況發生。好像每個教幼稚園的老師，都有這種疑惑：「為什麼ＡＢＣ這麼容易記住，但是ㄅㄆㄇ卻一直記不住？」也許是因為有ＡＢＣ的歌謠，大家才這麼朗朗上口，而ㄅㄆㄇ的歌卻不是這麼廣為流傳。

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡，「ㄅ」、「ㄆ」、「ㄇ」、「ㄈ」、「ㄉ」、「ㄊ」、「ㄋ」、

　　　「ㄌ」注音卡

教學過程

1.   
將之前所學過的注音卡貼在黑板上（ㄅ～ㄊ）

2.   
老師一張一張領讀，然後再請學生跟著唸（注意學生嘴型）

3.   
確認學生都發音無誤之後，再進入今天的主題：「ㄋ」、「ㄌ」。

4.   
老師先唸給學生聽：ㄋ，然後請學生跟著唸：ㄋ。

5.   
請學生跟著老師一起練習寫ㄋ，然後反覆唸。

6.   
ㄋ練習完後，學ㄌ

這時把ㄅ、ㄉ字卡放在ㄌ的旁邊，因為學生會混淆，所以一次讓學生分清楚。

7.   
先唸一次ㄌ給學生聽，然後請學生跟著唸一次，反覆練習。

8.   
老師寫一次ㄌ給學生聽，然後請學生跟著唸：ㄌ（請學生注意老師的嘴型）

9.   
請學生拿出生字本開始練習。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：有的學生會把ㄋ唸成ㄇ，ㄌ唸成ㄋ

寫字：少數幾人把ㄌ寫成ㄉ

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　今天幫學生一個一個複習的時候，有很多學生還是搞不清楚哪個字唸什麼音，遇到不會的就隨便發一個音出來（最常被發出來的是ㄇ）還有一位學生，不管怎麼教他，他總是把ㄌ唸成ㄋ，最後我跟他說：「注意看老師的舌頭！」然後故意很誇張的把舌頭伸出齒縫一點，好讓他看見，結果學生：「ㄋ…（講完ㄋ然後才把舌頭伸出來）」

教學內容（教材、教學法、過程描述）：

學生年齡：5~10歲

學生母語背景：緬文，少數講雲南話

教材：新民幼教圖書公司　簡易國字筆順練習簿

教具：「人」、「大」、「小」、「口」、「手」、「上」、「下」、「中」、

　　　「月」、「山」、「工」、「日」、「天」、「水」、「火」、「牛」、

　　　「羊」字卡，「ㄅ」、「ㄆ」、「ㄇ」、「ㄈ」

教學過程

1.    把「ㄅ」的字卡貼在黑板上，請學生先聽老師唸：「ㄅ」，並且注意老師的嘴形，然後請學生跟著唸：「ㄅ」。

2.    寫ㄅ給學生看，請學生跟著老師一起練習。

3.    接著拿出「ㄆ」，一樣老師先發音給學生聽，然後把手舉起來放在嘴前，請學生照做，跟他們說，發ㄆ時，感覺有氣吐在手上，就是發對了。
帶著學生練習ㄆ的發音，然後練習ㄆ的寫法。

4.    拿出「ㄇ」的字卡，先念一次，然後再請學生跟著老師唸（注意老師的嘴形）
接著練習ㄇ的寫法。

5.    最後拿出「ㄈ」的字卡，一樣先念給學生聽，然後請學生注意老師的嘴巴，再請學生念。
唸完後練習ㄈ的寫法。

6.    拿出之前所學的字卡，再複習一次。

7.    請學生拿出生字本開始練習。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用）：

發音：可能是因為ㄅㄆㄇㄈ聽起來差不多吧，有的學生每個音都發「ㄈ」，但

     
是請他們再聽老師發音一次，並且注意嘴型，多練習幾次，就改善了。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：

　　今天教了這四個音，難度不是很高，學生也學得很快，但是畢竟是第一次接觸這種全新的符號，難免有些難記憶。我打算下次上課的時候，放ㄅㄆㄇ的歌給學生聽，搭配字卡，讓學生好記憶，也比較生動。