和老師討論完，老師建議這禮拜的進度可以把第九課再做一次複習。因為畢竟學生一天要上的科目很多，回家後也可能沒時間溫習，再加強一次印象對學習是有幫助的，就這樣，這星期最重要的、也是我最後的一個任務就是把第九課做整體性的總結。

    說不感傷是騙人的，在準備的時候一直想到小朋友的身影、想到這裡老師的和藹親切的招呼、想到餐廳員工溫暖的微笑。我走之後你們會不會想我呢？用手揮了揮、把頭甩了甩，將這些亂七八糟的想法驅逐後，要開始做正事了。但，這次似乎特別不順利，平常的靈感到哪去了？而我走之後，你們會不會想我呢？

    房間內走過來又走過去、課本翻了又翻、我連嘶吼的念頭都有了，卻得不到太多的線索，或許，潛意識裡，害怕這最後一次的到來。是不是只要不上這最後一次，我就能偷到一點點時間呢？是不是對你們來說我就像個過客，風裡來、浪裡去，終將只是一抹浮雲的記憶？是不是我還可以再教你們一點什麼，一點能夠作為往後陪伴你們的東西？而我卻難過得發現，我給的不多，卻收穫滿滿。無論如何，這鐘還是要敲的，但是我想加點材料，算是臨別禮物吧！

    一開始，先複習之前提及的句型「為什麼？」、「____時，_____在哪裡？」講解用法、例句，並點同學起來造句，以確認大家都了解。接著，進入小活動「傳話遊戲」，將同學排成一直排，由我向第一位同學說一句話，在依次傳遞下去，最後經由最末的同學將答案寫在白板上，最快者得勝。會這樣設計是因為可以訓練「聽」，能否理解、消化他人傳來的訊息；「說」，能否準確表達自己的想法、意見及已知知識；「寫」，能否將想法轉化為文字，讓他人了解。當然，團隊合作也很重要，最好的方式就是站直線，迅速傳達、也不吵鬧，以免影響話語傳遞的進行。結束後，再發下事先設計好的練習卷，讓同學加強本課的印象，並做最後的評量考核。

    上完後，小朋友都很開心，一直活蹦亂跳的跑來跑去，不過，仍有些需要改進的地方。第一是在複習句型，建議可以直接點比較不會或可能不會的，盡量不要全班回答，因為了解的同學就會直接說出答案，反而無法檢驗還不熟的小朋友。第二是在玩遊戲時，建議可以先有一個示範組在前面，這時也要確認每位同學的專注力都在前面，因為容易發生小朋友不知道怎麼排、不知道面向哪裡，接著就會跟鄰座打打鬧鬧，場面就會很混亂。最後，練習卷的部分建議可以沿用，因為這需要大量專注力的完成，能沉澱心情，小朋友比較能夠靜下心來，同時，也能確保大家都了解這課的精隨。但是也要注意時間，因為小朋友寫字比較慢，要預留15～20分鐘，也就是說，前面的遊戲要視時間而停止。

    結束了！我帶著微笑回到辦公室，是不捨也是輕鬆，我完成了這看起來不可思議的半年實習，也意味著我要啟程離開了。「再見！」「老師再見！」小朋友興奮地揮著小手，全然狀況外，我無奈地笑了笑、也舉起手揮了揮，可能對他們來說「回家」就是明天還會再來的意思吧。再見，可愛的小朋友們；再見，辛苦的老師們；再見，每一個在實習幫助我們的人。

    再見，印尼！再見，巨港！